试议探究浅议小学语文探究式教学设计

摘 要：小学语文课堂教学的改革要符合学生的发展需求，从实际出发，通过探究式教学，改变传统落后的课堂教学模式，以期达到培养学生学习探究能力的目的。
关键词：小学语文；教学活动；探究式；思考
探究式教学的措施：

一、增强学生探究意识

培养学生的探究意识，是探究式教学的主要任务。探究意识的培养需要懂得如何去发现问题和解决问题，只有具备这种意识，才能真正学会、学懂知识。因此，我们要培养学生的创新能力，提高他们的探究意识。比如：在《我的伯父鲁迅先生》的教学中，我们就必须抓住“人们大笑”这个线索，鼓励学生思考，“鲁迅的鼻子是碰扁的吗？”“人们笑什么、为什么笑？”等问题。如果学生还是无法解决这个问题，那么我们就适当引导，给学生介绍一些鲁迅先生生活的环境和当时的时代背景，然后再展开讨论。这样一来，学生就会渐渐明白，四周黑洞洞原来是指社会的黑暗，碰壁是指同反动派斗争所受的挫折、迫害，同时让学生为鲁迅先生的爱国情怀而感动和骄傲。

二、鼓励学生积极探索

探究性教学的方法很重要，我们要培养学生独立思考、判断的能力，在小学语文教学活动中，我们应鼓励学生多提出自己的意见和主张，这样才能帮助学生认识问题。比如：在《穷人》的教学过程中，对桑娜是否应抱回孩子这个问题，在课堂上，我设计了这样的教学情节：学生分为两组，两个小组站在对立面进行讨论和辩论，鼓励学生探索问题，再让他们提出自己的意见，进而深入地理解文章的中心思想及内容。源于：论文www.618jyw.com

三、情景结合生动讲解

语言教学如果不生动有趣，那学生就会感觉枯燥乏味，小学生对兴趣的维持时间很短，这也是我们要不断改革教学，创新教学的原因。在课堂教学中，我们可以准备一些与课文有关的趣味故事，并结合现实生活中的例子，让学生去模仿其中的任务，从而让他们体会文中人物的思想感情。语言是我们表达自己的重要途径，发挥小学生的想象力，变教师的“一言堂”为师生的“群言堂”，让学生不仅学会，更要学懂，会用。
时代的发展让我们感叹，知识在不断更新，科技在不断优化，如果我们的教学还停滞不前，那对学生、对社会来说都会产生很大的影响，所以，我们教师要勇于担负起责任，利用课堂教学，发挥小学生的积极主动性，推行探究式教学，不断培养和提高他们的学习探究能力。
参考文献：
许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].现代阅读，2012（9）.
刘艳.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].现代阅读，2012（13）.
（作者单位 湖北省巴东县野三关镇希望小学）