简谈小学数学小学数学教学中小组合作学习

摘 要：在小学数学教学活动中，运用小组合作学习能营造和谐轻松的教学氛围，有利于培养学生自主探究的能力，在合作学习时，要注意合理分工，精选合作内容，有效进行指导，共同达成教学目标。
关键词：数学教学；合作学习；有效指导
小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，时下，小组合作学习这种学习方式被人们誉为近几十年来最重要和最成功的教学改革。它为学生营造了更宽松的学习环境，把小组的不同思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化成全组共同的成果，以群体智慧来探究讨论问题、解决问题。有效的合作学习对学生的智力、情感以及合作精神的形成都会产生积极影响，下面结合我多年来的教学实践，谈谈小组合作学习在小学数学教学中的有效应用。

一、合理进行分组是小组合作学习的基础

为了有效地组织开展小组合作学习，合情、合理地分好合作小组是小组合作学习的第一步。在学习小组划分时，要坚持“同组异质、异组同质”的原则，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，有利于组际之间的交流和竞争，有利于对各组学习活动进行评价。小组间人数不宜过多，一般以4～6人为宜，同时，每个小组要注意男生与女生的搭配，这样有利于调动学生学习的积极性。在小组合作时，要根据学生的特点合理分工，要让每一名学生都明确具体的学习任务，明确自己的职责，使每一个人都能最大限度地发挥自己的长处。

二、选择合作内容是小组合作学习的条件

在小组合作学习时，要选取值得合作且能够合作的教学内容，适时地进行合作交流，例如，可以选择以下内容：

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内容
在每节数学教学中，对需要解决的重点问题以及学生在理解或运用过程中遇到的难题，教师要组织学生合作解决，如：在“梯形面积计算”一节中，梯形面积公式的推导是学生较难理解的内容，教学中可以让学生在动手进行图形的转化后，参照学过的方法，通过合作讨论，总结推导出梯形面积的计算公式。

2.容易混淆的知识

在教学中，对于容易混淆的知识点，教师要组织学生合作讨论，解决问题的关键，促进问题的顺利解决。如：“三位数乘多位数的计算”一节中，总结计算法则的关键是理解乘数为百位上的数同被乘数相乘所得的第三个部分积的写法和算理，在教学中，让学生在关键处进行讨论，能够促进学生对知识的迁移，发展学生的数学思维能力。

三、教师有效指导是小组合作学习的保障

在合作学习中，教师起着不可忽视的作用，教师应把自己当成学生主体中的普通一员，与他们诚恳对话，和他们交流感情，同他们合作学习，从而缩短师生间的距离，建立轻松和谐的课堂教学氛围，以达到教学的最佳效果。

1.精心设计合作内容

在小组合作学习中，教师要对合作学习内容进行精心设计，事先让学生知道所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，只有这样，学生在参加小组合作学习时才能有所争论、有所发现、有所创新。

2.深入小组参与讨论

在小组合作学习中，教师应该深入到各个小组中，了解学生合作的效果和讨论的中心问题，以便能够灵活地掌握和调整教学环节，对一些特殊的不愿意参与讨论、不愿意完成分配任务的学生，教师要及时问清原委，及时帮助他们融入小组学习中，帮助他们树立信心，使其充分体会到合作学习的乐趣，保证每个学生都获得不同的发展。
多年的小学数学教学实践让我感受到小组合作学习使学生之间更加团结互助，班级凝聚力显著增强，学生由被动学习变得更加主动，逐渐喜欢上了数学课，善于表现自己，学习成绩也有了很大的提高。希望在今后的教学中，能更加深入地探索，真正使小组合作学习在小学数学课堂上实现效益最大化。
参考文献：
朱建英.小班分组教学的理论与实践.小学数学教育，2000（7）.
（作者单位 江西省定南县第二小学）