简述读写读写训练中培养小学生健康情感体验尝试

更新时间:2024-03-21 点赞:14938 浏览:60641 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 新课程指出:语文教学要注意知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个方面的相互渗透,融为一体。因而,语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养,陶冶情操,健全人格这个基本任务。那么,如何在读写训练中培养小学生的健康情感呢?我想谈谈自己的体会:
关键词 健康情感;阅读教学

一、在阅读教学中树立榜样,塑造学生美好心灵

在小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀文章,同时也塑造了许多丰富多彩的人物形象。有勤奋学习、刻苦钻研为人类社会的进步做出贡献的科学家;有为保卫祖国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄;有热爱学习,人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁,死而后已的人民总理等等。古今中外,无所不包。教师应该让学生熟悉这些人物高尚灵魂的同时,引导学生把这些人物形象作为心中的榜样,寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中。
例如:《玩具柜台前的孩子》这篇阅读课文,强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。教学时,我抓住小兵“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差,针对孩子们好奇、好玩的特性,展示各种漂亮有趣的小汽车来激发孩子对小汽车的喜爱之情,并进行了喜爱小汽车的朗读训练;接着,让孩子们观看妈妈辛苦劳作的视频,一幕幕感人的情境,撼动着孩子们的心灵。这样的对比设计给孩子们脑海里留下了深刻的印象,与小兵的情感产生了共鸣(因为体谅妈妈的辛苦,为生病的爸爸治病着想,所以宁愿放弃心爱的小汽车!)小兵的懂事感染了孩子们稚嫩的心灵,很多孩子联想到了自己的家庭,纷纷表示要向小兵学习,要体谅父母,关心他人,改正“自我为中心,乱花钱”的毛病,用行动来帮助父母等等,使他们在关心帮助别人的过程中体验到真正幸福的情感。榜样的力量是无穷的,它们或是具体、明确,或是间接、潜移默化地教育了学生,使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到了陶冶,形成了健全的人格。

二、写作与生活相结合,培养健康积极情感

当前小学生作文状况是:缺乏兴趣,缺乏自信,缺乏对生活的观察与感悟,缺乏丰富的语言积累,是学生不健康心态写作的主要表现。这些消极心理,严重地影响了学生作文的积极性和创造性。在作文教学过程中,我主要采用以下策略来改变现状。
(1)寓作文训练于游戏或趣味活动之中,引导孩子多观察生活中的点点滴滴,激发他们对写作的热情和兴趣,驱动其产生写作的。如,学校组织拔河比赛。我要求学生进行比较观察。除观察赛场气氛及比赛过程中双方选手的语言、动作、神态、表情外,还要特别注意观察比赛结束时胜利的一方和失败的一方的不同表现(包括参赛选手、啦啦队员)。从学生的赛后习作看,多数学生能够写出活动中人物的共性(如紧张、努力等),还对拔河时各种各样的用力方式、面部表情,以及比赛结束时的欢呼、跳跃、哭泣、坐地等等做了详尽的描绘,抒发了对班级、对同学的关爱之情。
(2)帮助学生在生活中挖掘写作素材,体验各种真情实感。可以有计划地组织学生参观、野游,观察大自然的一景一物、审视社会的种种现象、体察各行各业实情;也可以引导学生观察身边的生活,学会为生活感动,善于从身边选材、从小事中挖掘其深远的意义;可写同学之间的帮助或误会与矛盾、写对存在于同学中的某些现象的分析与看法,进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会;再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学校、家庭延伸向社会的各个层面,让学生走出无话可说、无题材可写的误区,逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力,从而培养写作兴趣。如,在教学《我的名字我做主》口语交际及生活兴趣作文时,我课前设计了几个问题让全体学生去思考(如:去采访询问家人及同学,去查字词典,弄清自己和想了解人的名字的来历,以及赋予的意义),然后开展班队会,让学生同桌,小组,个人交流心得。(由于此内容来自学生生活实际,所以学生们情绪高涨,话语滔滔不绝,兴趣浓厚。)通过采访交流,学生开阔了视野,打开了思维,获得了很多书本上没有的知识,知道了父母给自己取名所寄托的希望,体会了那深深的爱,学会了尊重父母,感恩亲人。在此基础上我还让学生根据自己的理想,给自己取“网名”和“笔名”,学生的思维激活了,想像的翅膀展开了,有了口语交际的独特而具体内容,积累了丰富的写作素材。
(3)让学生在交流中获得成功体验。每个学生都有强烈的自尊心和好胜心,都有渴望得到赞扬和肯定的心理需求。自己的习作受到老师的鼓励,同学的赞扬,对于学生而言,是莫大的光荣,更是一种写作的保护与激发。我通过开辟“佳作园地”、“我是小作家”专栏、“星级作文”展台等,让学生尝到“甜头”,增强了作文的。我多次组织学生作文展览及交流活动,让学生相互学习,仿写引路。如,阅读老舍先生的《猫》,猫的特点鲜明,情趣盎然,给我们带来了无限的乐趣。在学生学习这篇课文后,我就指导他们仿其立意,仿其语言,写了自己熟悉的小动物。有个学生介绍了《我家的小狗》。写狗的尽职:狗钻“下水道”,“即使弄得一身泥一身水,它也不在乎”;写小狗的调皮、淘气,“蹒跚着来到院子里”,“一片树叶都能让它玩得四脚朝天”;写它“胆子很小,常常躲在窝里等妈妈。可是它又是那么的勇敢,常常幻想自己是狮子王,两条前爪搭在石头上,骄傲的昂着头,对着陌生人“嗷嗷”大叫,显示自己的威风”。孩子们在交流中既有成功的喜悦,又收获了对小动物那浓浓的爱。
总之,情商是决定人生成功与否的关键。教师要重视情感教育,注意点燃学生情感的火花,让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习活动中,使读写教学变得生动起来,轻松起来,从而达到陶冶学生情操,净化学生心灵,提高语文教学质量的教学目的。源于:论文格式范文网www.618jyw.com
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