浅论育人立体育人方式在中学思政教学中运用

【摘 要】中学生思想政治教育工作的好坏直接影响学生自身的发展。在中学思想政治教育中实施立体育人模式，不仅能够应对学生思想政治教育的复杂性，而且对促进学生的全面成长具有重要的意义。本研究主要针对立体育人模式在中学思想政治思想教育中的实践情况进行解析，以供参考。
【关键词】中学；思政教学；立体育人；应用
立体育人模式在中学思想政治教育中的推行需要高效整合育人资源，构建全方位、多渠道、立体式的教育模式，在科学的思想价值观引导下，围绕当前社会发展、国家稳定等核心，展现教育，加强实践，并结合当前时政，让学生们获得收益。下面我们对实施途径略作探究。

一、创新管理办法，全方位育人

立体育人模式的实施，需要准确把握当前学生思想动态、生活状况与学习状况，加强沟通与交流，同时把握时代思想脉搏，这样才能够找好入手着力点。结合当前不少中学的实践情况来看，“班主任岗位责任制”、“干部联系点制度”以及“家庭教育信息交流制度”等一系列学生教育管理办法可以最大限度的调动各种积极因素，充分整合育人资源，对学生实施全方位、多渠道、立体式的教育和管理。工作中，创新管理办法，首先要成立具有核心领导能力的工作小组，加强学生常规管理的基础上展开思想教育工作。针对学生日常思想教育工作和管理工作，尽量制定完善、具体的管理办法，确到工作中有章可循，避免实施特办，形成约束力、向心力与凝聚力。思想教育不是一件轻松的工作，尤其是在学生还较为抗拒的情况下，所以在教师中间选拔一些政治思想先进、专业能力强、素质高、责任心强的工作人员是必须，尤其是是一些青年教师，与学生沟通效果好，可重点选拔任用，在学生中间也可进行选择，通过这些人的言传身教，向学生们推荐一些好的思想交流论坛，帮助他们获得更多的学习机会，取得长足的进步。

二、在思想政治教育中的重要作用

中学生之间思想觉悟各有差异，以中学教育情况和教育规律来看，中学生的思想教育要有针对性的分别展开。对于初入中学的学生心态积极，跃跃欲试，对于他们可以鼓励、关心等手段为主，帮助他们转变心态，适应中学生活，并且在初期养成热爱生活、积极上进的思想情怀，加强培养。加强根据学生不断增强思想自主意识的特征，需要对学生主体性予以重视，通过与学生思维相符的教育方法，从灌输至引导，隐性教育和显性教育相结合。隐性教育可以通过媒体宣传与活动等来影响学生的思维，显性教育能够向学生输送主流价值取向与道德规范，然而这种教育极易让学生产生抵制情绪。

三、营造和谐氛围提升学生综合素质

在当代中学生中间组织参加拓展训练、社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践活动，能够使中学生在大量的社会实践活动中受教育、经磨练、长才干、作贡献，并增强社会责任感。积极开展有利于中学生身心健康的文体活动，如素质教育活动、篮球联赛等文体活动，促进同学之间相互了解，增强集体荣誉感。因为个体行为与思想极易受群体影响，而且群体行为对个体有着很强的引导与示范作用。因此，在进行思政工作时，需要将思政对象置于群体中，使受教育者得以感染。一个具有正能量的群体观念与氛围，对班风的强化具有激励与约束作用。有利于培养学生的责任感与自豪感，以此达到熏陶人、教育人及塑造人的最终目的。

四、互联网在中学思政教育中的应用

将学生网络道德教育与法制教育的开展看作经常性工作，使学生养成一种正确网络观念。因为网络具有隐蔽的失范行为，若无法及时性处理则会导致一定负面效应。因此，对于那些严重危害学生的网络行为一定要及时处理。通过行政、技术以及法律等手段，对网络中所传播的有害信息进行严防。通过校园网来服务于学生生活与学习，不断拓展学校思政空间与工作。建设好知识性、思想性以及服务型为一体的网页与网站，使学生对其加以关注。建立一个专门化的网监机构，将那些负面网络信息过滤掉，降低学生与不良网站相接触的机会。同时学校思政工作人员一定要充分利用论坛、网站、博客、聊天室以及各种即时通讯等网络手段，鼓励与组织学生参加现代化网络建设，积极推进互联网“扫毒”、“环保”及“扫黄”等，在学生积极参与下，加强学生网上道德与法制观念，提高学生防护能力与判别是非能力。
五、总结
当代中学生作为新一代的社会继承人，无论是从时代对他们全面素质需求出发还是社会对未来人才的筛选标准来看，实施立体育人模式无疑是当前中学自主教育宝贵探索经验，是促进学生全面发展的重要途径，也是不断打破藩篱走出属于自己特色教育道路的有效实践。
参考文献：
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报：社会科学版.2012（2）：89-90