浅谈思想政治“创新”在中学思想政治教学中运用生

思想“创新”，教学“创新”在当今教育环境下迫在眉睫！随着新一轮教育课程改革试验的全面展开，培养学生的创新意识和社会实践已成为素质教育的核心。而作为素质教育的每一位教师必须具有创新意识。从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。下面就思想政治课程创新精神方面谈谈我自己的感受。

一、教师自身的创新

课程改革核心理念：为了每一位孩子的发展，课程改革不仅是改革教学内容和方法，而且也是改革人，学生也不是待灌的瓶，而是待燃的火。
首先，教师应成为学习者，教学问题探索者，新教学思想实践者和决策者。只有这样，才能实现自我发展，自我提高。进而从策略层次提高教师行为合理性，有效性，提高课程实践改革的效果及水平。
其次，教师应以身作则，从自身的创新意识，创新精神及能力等因素去感染带动学生。从一定意义上说，只有创新型的教师才能培养出有创新能力的学生。因此，教师应率先垂范，锐意进取，培养自己的创新精神和能力。敢于尝试，不断积极投身于创新实践。
再次，在课堂上，教师应担当起促进者，帮助者，合作者和朋友角色。而对讨论负责任的是学生。教师只做非指导性应答，以引导或维持讨论。而一些简单的答语，不是解释，评价或给予忠告，而是对理解加以反映，澄清，接受，证明，旨在形成良好的气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。
特别注意的是：①教师应充分调动学生的眼，耳，口，手多种感官活动。通过看，听，想，讲，做等产生符合刺激，增强参与效果。为学生提供创新实践的机会，引导学生多参与创新。如在《世界因生命而精彩》的教学中，我让学生用眼看，用耳听，用心想，用手摸，用口说，在自然中寻找生命，感受生命。②课堂中真正开放是师生建立在平等的基础上的一种和谐、有序的教学氛围，而不是教师放任不管。真正的自由也不是放开整个课堂，课堂越活跃好。在一次《情绪万花筒》教学中，我临时安排了一个情绪模仿活动，让学生总结情绪多样性和复杂性。学生空前热情，但由于临时安排，环节漏洞百出，秩序一直很乱，最后只能中途取消。所以我总结到：教师应做到放开的是活动，抓住的是学生。首先，要详细缜密设计科学的活动方案、形式。其次，主动参与活动，不能布置完就放任自流，袖手旁观。第三，及时调整活动节奏、方向。最后还要着重提高自己的应变能力，以在实际教学中及时的处理意外事件。

二、教学方法的改革

新课程要求：倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手。培养学生搜集信息和处理信息的能力。获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。激发学生的学习积极性和学习。同时，也极大的发展学生的情感价值观。实现以人为主。充分发挥他们的个性。
所以教师应努力创设教材以外的生活情景，积极关注学生的生活体源于：免费论文网www.618jyw.com
验。让课堂教学从一味的“拓展知识”转向“回归生活”，把课堂还给学生，把生活还给学生。教学中应尽可能的引导学生注意观察，注意身边的人和事。注意学生的亲身体验，说出自己的观点，经历，变化。引导学生对身边的事有所思考，有所感悟。例如，为了让学生感受到情绪的作用，我设计了一个环节。让学生分组后，每组派一组代表完成从一写到五百的任务，其中不能出错，不能改正。写完后可以加一百分，若完不成，倒扣五十分。结果，五名代表，其中一名因害怕弃权，其余四名因紧张也都没完成，看到学生懊恼的表情，我趁机让学生自己去思考原因。最终让学生感受到了情绪的双刃性，此时学习便成为他们需要和行为的动机。教育也真正走进了学生的内心世界，实现其精神构建和个性形成。

三、教学技巧的创新

1.宽容
用宽容控制自己的冲动。有一首小诗叫“宽容的种子”，宽容是开春的风，宽容是冬日的阳。将宽容用于课堂教学可以起到润物无声，凝结师生感情的作用。教师工作艺术犹如琴师抚琴，要和谐的拨动孩子的心弦。
2.留白
教师在教学时话不要说的太满，事不要管的太多。不如放心做一名“懒”老师，留下一点空白。古人云，“善画者留白，善乐者留声。善言者忘语，善书者缺笔。大贤者若痴，大智者若愚。”留白就是留下了生长的空间。于是乎，一切皆有能。
3.欣赏
自尊和受人尊重是生存的一种需要。人的天性是得到别人理解和支持。学习更是如此。一旦他们有了进步就应及时表扬，否则就回丧失信心。当教师全面肯定学生优点时，提出恳切希望时，也使他们看到了自己的潜能和前途，激励进步。前苏联教育学家马卡柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

四、教学总结的创新

在教学结束时，教师都要进行总结和反思。也必须有意识的让学生总结。总结能力是一种综合素质的体现。在课堂教学中，将总结的机会尽可能的放给学生。如积极总结一个问题，总结一堂课的内容，总结一次讨论的结果，总结一次辩论会的正反意见等。例如，在进行《爱护公共财物》一节教学时，我设计了让学生周日调查城内公用电话利用情况，并尝试分析原因。在一节课结束前，我让学生进行总结。由于是亲身有感，学生踊跃发言，不仅分析了破坏的原因，还提出了建立“文明督导队”“散发倡议书”等可行性建议。通过这次总结，让学生自己发现了更深的问题，并进一步延伸了思维。
总之，社会需要创新，教学需要创新。在实践教学中，要落实创新教育，培养创新能力，是时展的必然要求，更是每一位一线工作者面临的课题。教育改革为基础教育打开了一片自由蓬勃的新天地，开创了真正体现素质教育的新思路。作为教育工作者，应为创新教育不懈努力和尝试，从而培养出当代社会需要的新型人才。