谈谈诸子百家淬“诸子百家”,不走寻常路

更新时间:2024-02-13 点赞:21641 浏览:95362 作者:用户投稿原创标记本站原创

班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的引航者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作,下面就我的所做、所见、所闻,发表一下浅薄认识:
1班主任得是个释家
释家把事物放在无限广泛的时空里去观察,把精神的乐园建立在远离尘世的天外和来世,这种观察事物的方式,决定了释家的思想引导人们从自身千世万世中去寻求孽报的因果关系,促使人们进行自我心灵的净化,以祥和心态去面对各种不美好,进而和现实的不如意现象达成内心的迁就和谅解,以体现出释家“恕”的美德,那就是无限包容和超脱。
学生素质有好有坏,品德有优有劣,班主任要以祥和心态去面对,体现出释家“恕”的美德。这首先得充满对学生的爱,就像释家一样普渡众生,博爱仁德。这样学生才会乐于接近你,真心地听从你的教导。不要吝啬你的爱,赠人玫瑰,手有余香,付出终有回报。只因拥有对学生那份疼爱,你才会平静地面对学生所犯的错误,才不会认为学生给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱,才不会认为班主任工作繁杂苦累,反而会觉得有滋有味;只因拥有对学生的那份真执的爱,你才会想方设法创造性地开展工作,为学生的今天负责,为学生的未来谋划。
2班主任得是个法家
法家的核心思想是以法治引领社会。木受绳则直,金就砺则利,不立规矩,不成方圆。一个良好的班级文化的确立,离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。所以班主任还得是个法家。
在开学后不久,我与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范,并由学生自主进行管理。同时,在平时处理学生的问题时,我也多时向学生阐明:老师对事不对人,我处理你只对你所犯的错误作出处理,并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结,并不是给今后下了定论,处理问题的关键是在于让你明白你为什么错,是为了让你今后不再犯同类的错误.前事不忘,后事之师,今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决,又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。
3班主任得是个道家
道家思想的核心是无为,主张顺自然、因物性,无为并不是什么也不为,而是主张为而不恃,是以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲,道家的无为是为了达到更好的有为,乃至于无不为。在我们处理班级工作中,也应做做道家,无为而治。
早恋问题,是困扰高中教学中的一个常见的问题。对这类问题我们应先疏,而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试,开了一个有关早恋教育的主题班会。首先是音乐欣赏,欣赏三首有关爱情的歌。然后由学生畅所欲言,谈自己爱情观,我最后做总结。这样的班会课,这样的爱情观教育,我发现效果出奇的好,学生听得津津有味,入耳动心,心服口服。结果早恋的现象竟出奇的少,男女同学也能像兄弟姐妹般相处,感情融洽。
4班主任得是个儒家
儒家“中庸”之道,既是一种学说,同时也代表了一种思想方法,强调内心之“中”与外在之“节”的准确契合,以达到“和”的大功用;而“中”的基本原则是适度,无过不及,恰到好处。中国人有一普遍的共识,即认为“物极必反”,也就是说,任何极端的主张和做法都源于:论文格式字体要求www.618jyw.com
是不可能长久的。因为到了极端,事物就要走向反面。而只有中道才是常道,才能持久。
面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题,不妨学学儒家的中庸之道,执法应严,处理应宽,本着对学生负责的态度,不妨变通执行,使其既认识到错误,又能改正错误,更可以进一步提高学生的认识,起到意想不到的效果。
总之,有着释家博爱众生的胸怀,法家铁面执行的力度,道家无为而治的手段,儒家中庸温和的态度,应用手中十八般武艺,定能做好班主任工作,为学生的发展,创设一个优良的班级环境。
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