简谈创造力语文教学如何培养创造力学术

语文要培养创造性人才，已成为时代的呼声。语文教学怎样才能适应时展的需要，为培养创造性人才服务呢？

一、培养学生的创造思维能力

1.打破思维定势，激励创新意识

老师对于学生回答的问题，不能以自己的思维方式或唯一的标准答案捆住学生，我们要鼓励学生打破思维定势的羁绊，在评估学生非基础知识方面的答案时，要把有无创造性摆在首位。只有这样不断激励学生的创新意识，才会在头脑中闪现创造的火花。

2.鼓励多角度思考问题

在语文教学中，教师要进行发散思维能力的培养，引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的发散思维能力。

3.积极开展创造性活动

在语文教学中，我们可以通过课堂辩论、智力竞赛、即兴讲演、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效地发展学生的各种创造能力。

二、培养学生创造的个性

青少年学生创造能力的高低不仅跟一个人的知识、智力有关，而且和一个人的个性品质有着极为密切的联系，勇敢、勤奋、谦虚、韧性等均有利于创造性的发展。值得我们去培养。例如韧性，这是创造能力获得成功的重要保证，是任何进取创造的必备素质。伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次攀登的结果，没有足够的韧性，必将一事无成，何谈创造？语文教学有着韧性培养的最佳素材。训练学生阅读的同时，应不断引导他们努力把模范人物的坚韧精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢地迎战挫折，拼搏进取，只有具有良好的创造个性，我们创造能力的提高才有了可能。

三、加摘自：本科毕业论文致谢词www.618jyw.com

强对学生学习方法的指导
一个学生如果自己没有学习方法，就不可能单独去创造。因此加强对学生方法的指导，便成了学生创造能力培养的迫切需要。在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯：

1.对语言精彩的文章要熟读成诵，形成规范的语感。

2.善于摘取书本中的精彩之笔和妙趣横生的语言为已所用。

3.经常看书读报，重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来。

4.要勤于观察，善于动笔。

总之，生命的意义在于创造，创造是人类智慧的最高境界，是一个民族振兴的希望。在语文教学中，我们要努力培养学生的创造能力，开发他们的智力资源，就能实现陶行知先生所说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好理想，就能为建设和平、、文明、和谐的全面小康社会培养出大量具有创造能力的人才。
（作者单位：068350河北省丰宁满族自治县窄岭中学）