有关于赏识赏识你不足学生

更新时间:2024-02-27 点赞:4734 浏览:15856 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】后进生问题是一个长期困扰我们教育和教学质量的一个老大难问题,也给我们全面实施素质教育和教育创新提出严峻挑战,如何转化后进生,是我们亟需解决的问题。本人根据多年的班主任工作体会,现就这方面论述一下我的看法。
【关键词】后进生; 关爱; 责任; 信心Appreciate your problem students
Zhang Lihua
【Abstract】The underachiever problem is a long plagued the quality of our education and teaching is a problem, also give us the full implementation of quality education and innovation education put forward severe challenges, how to tranorm the underachiever, is that we need to solve the problem.himself according to the teacher in charge work experience for many years, now discuss my view on this.
【Key words】The underachiever; Take care of; Responsibility; Confidence
我在农村中学工作了十二个年头,每年总会遇源于:论文的标准格式范文www.618jyw.com
到一些名副其实的“后进生”,有些学生是一“后”到底,坚决不“进”。许多老师招架不住只好放弃,这些后进生着实让人“心痛”。我一次次地做了努力和尝试,也一次次地尝到了成功的喜悦。如果你有着同样的困惑,有着强烈的责任感,不妨试着从以下几点做起。
1 期待
农村学校里的后进生,绝大部分是留守儿童,这些学生的智力并不差,都是因为父母不在身边无人监管,学习效率不高而导致成绩落后。随着年级的升高,他们的成绩就像滚雪球一样,越滚越差,最后完全丧失了学习的信心。此时的他们是“五毒不侵”。但他们的内心深处还是非常地希望自己成为一名优秀学生,只是“身不由心”。此时我们可以用一种平和的教育方式——期待。期待其实也是一种鼓励。课堂上遇到一些简单的问题,我总是有意识地向他们看去,用我的眼睛告诉他们:“你能回答上这个问题的,试试看!”期中考试后,我用平生最温和的语气对他们说:“你如果能考及格了,我们班的及格率就百分之百了,下次争取考好了,行吗?”学校举行朗诵比赛,我充满自信地对他们说:“如果有你们一起参加,我们班的集体气势一定很高,相信你们一定能熟练地把稿子背上,并能跟大家一起练习。”
每次心平气和地跟他们说话时,他们的小眼睛总是眨巴眨巴地,似乎在说:“这位老师怎么没有责骂我们,挖苦我们呢?难道我们真的能行吗?”此刻,他们很想尝试着努力。而习惯于落后,听惯了冷嘲热讽的话语的他们,总是显得很胆怯。
2 交流
许多后进生不但成绩差,而且没有明确的学习态度,缺少自信心。要想真正地帮助他们,必须要充分地了解他们,尤其是留守儿童,从小就享受不到父母的关爱,欠缺心与心的交流。面对他们,放下架子,走近他们,去了解他们的家庭环境,观察他们的行为,倾听他们的诉说,揣摩他们的思想。有些孩子缺少父母的教育和引导,根本没有学习目标。我就与他们一起想象二十年后的和二十年后的“我”,让他们意识到如果没有知识,将来在社会上生存是有多么得艰难;有些孩子缺乏刻苦精神,我就收集“凿壁偷光”“悬梁刺股”等故事来感化他们。针对不同的学生,用不同的方式与他们交流。面对真诚的期待与呼唤,他们是“蠢蠢欲动”而无从下手,跃跃欲试而畏手畏脚。看到他们的表情,我发现他们真的不想再落后了,于是我可以轻松地进入第三步。
3 辅导
这是转化后进生最直接、最有效的途径。那么如何使这一工作行之有效,达到最优化呢?许多学生的成绩落下来的原因是父母疏于管理,留守儿童们则是根本无人管理,针对这一情况,我首先是加强对他们的督促与管理。一个月、半学期、一学期后,你一定会惊奇地发现,孩子们真的进步了许多。教师要以健康积极的情感和宽容无私的胸怀,去感召后进生的良知,激发他们的自尊,强化他们的意志。[3]要从生活上多去关心他们,照顾他们。让他们感受到的是教师那真诚的心、关爱的心,他们的内心世界就会产生自责、内疚、悔改和回报的意念。坚持不懈地进行情感激励的实践,无论在认知领域还是情感领域,对后进生都会产不可估量价值作用。还可以让他们去帮助比他们更觉得困难的学生完成学习任务,这样既培养了后进生的合作意识,又巩固了他们学习的兴趣和成果。一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣,取得了较好的成绩,这个后进生也许会终生爱上学习,终生受益。
4 提升
许多学生都会有不同程度的进步,作为一名老师,应该用发展的眼光看待他们,不能永远地把他们视为后进生。[4]但是他们在某些方面与优秀生相比的确还存在着差距,那么怎样才能缩小两类学生之间的差距,模糊他们之间的界线呢?这就需要对后进的学生进行不断地提升。首先对后进的学生的进步要加以肯定,增强他们进步的信心。同时不断地提高要求,一防骄傲自满。其次是想方设法给他们创造更多自我提高的机会。作文、数学、朗诵等竞赛,学校里每学期都举行,通常各个班级都是让优等生参加。而我让班级里最好的几个参加,确保能为班级取得名次,剩下的名额留给从未参加过竞赛的后进生轮流参加,抽出时间对他们加强辅导。一旦取得好成绩,立刻作为极佳的素材,进行正面的教育。许多孩子因为觉得机会难得,是丝毫不敢怠慢,分外刻苦,一鸣惊人的事也是时常发生。竞赛都能取得名次了,谁还会说他(她)是一名后进生呢?成为一名优秀的学生了,谁还有理由不认真学习呢?看到了“丑小鸭”变成了“白天鹅”,哪
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