阐述效用中学信息教育效用探讨

摘 要：中学信息教育是伴随着网络信息革命而兴起的。信息技术作为教学内容，是中学生信息处理能力的培养途径，也是适应社会的需要。信息技术作为教育方式的一种，能够有效提高科学知识的学习效率。但是，由于中学生人生观、价值观和世界观还不成熟，以及网络世界的鱼龙混杂，导致中学生对于网络世界怀有强烈的好奇，这决定了中学信息教育需要培养学生的信息素养。仅从三方面叙述中学信息教育的效果和改进措施，以期为当前中学信息技术的教育提供参考。
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息教育；信息技术；信息素养
人类20世纪的历史上，由于电子技术和现代通讯技术的迅速发展，出现了一浪高过一浪的信息化浪潮。在令人眼花缭乱的变革中，社会生活的一项基本变化越来越引起教育界的高度重视，人们逐渐发现今天社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，而更重要的是运用和掌握信息的方式，是创新能力。获取、处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。时代对教育提出了新的命题。为了适应社会信息化的发展，中学信息教育应当担负什么角色，发挥怎样的功能？

一、从信息教育作为教学内容的角度来探讨中学信息教育的效果

信息技术在中学，在学科教学中所用到的信息技术，大多数是计算机技术和与微电子、光电子传感等技术有关的媒体技术，而信息技术包括了计算机技术、微电子技术、光电子技术、通讯技术和信息处理（传感）技术。事实上，计算机技术包含的领域博大精深，在中学仅涉及的有计算机网络技术、计算机硬件技术、计算机软件技术等，但是十分重要和必要，因为信息技术作为高科技，已经成为社会变革的第一生产力，中学生学习过程中，对于社会的重大技术革命，应当有初步的认识，以便于培养和选择自己今后的兴趣，因此，信息技术教育作为教育内容十分重要。同时，信息技术已经是教育部规定的一门学科，可见，对于信息技术内容的了解，是未来人才培养的基本内容，也是未来更好生存的基本技能，因此，中学教育作为基础教育开设信息教育课程十分必要。

二、从信息技术作为一种教学方式角度来探讨信息教学的

效果
结合多媒体和网络技术的教学模式，俗称网络教育模式，这种教学模式适应于基础知识、广而全的知识、没有一个固定说法或论点的知识、老师可以不用教的知识以及以上教学模式所涉及的教学，还有以上所有教学模式的优点，网络教学模式都具备，所有教学模式能实现的功能，网络教学也都能实现。并且可以体现WTO所强调的人本位观念，尊重学生的兴趣爱好和个性特点，创造个性化的教学情境。基于网络强大的信息系统、教学资源的共享、便捷和迅速的知识搜索、生动形象的视频和动画等，有着其他教学方式无法比拟的优势。因此，中学生信息教育，有利于其他课堂网络化教学的开展，学生在信息技术课堂学到的网络知识，有助于化学、物理、生物、历史、地理和英语、语文等综合知识的巩固。例如，一个学生学会利用网络，便可以更好地欣赏美文、学习英语、了解生物世界，还可以下载相关名校的课程，或者观看历史纪录片，学生在此过程中，不仅兴趣盎然，同时更加直观地理解了理论知识。

三、从信息素养上来探讨中学生信息技术教育的效果

中学生涉世未深，正处于身心发育高峰期，容易产生叛逆心理，再加上升学压力和形形色色的网络信息，如不加以正确引导，很容易走偏。因为，中学的信息教育是一把双刃剑，如何培养学生信息处理能力和信息素养是中学信息教育的关键。信息素养是一种高级的认知技能，它包括获取、甄选、表达和交流、学习和提高的人文素养的能力等。中学信息教育，可以通过有关信息的获取、分析、加工等“信息能力”的培养和引导，通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息素质”，从而利用好网络这把双刃剑，远离污染信息，获取需要的知识。由于中学生信息素质的培养是对新世纪公民的基本生存能力的培养，在学校当前的教育改革和教育现代化的进程中，信息教育将成为学校课程与教学内容改革的重要组成部分。
在中学信息教育中，如何引导学生认识信息技术领域，如何教会学生适应网络教育，如何培养学生信息素养，这些是中学信息教育的主要目标，对于今后学生的学习和成长十分重要，也是学生处理好传统社会生存的基本能力与高度信息化社会的信息能力之间的关系，将成为21世纪教育改革必须充分考虑的一个问题。为了适应当今和未来社会的要求，必须建立起一套新的以信息能力和创新能力为基础的基本技能培养体系，培养学生从主要记忆信息到主要应用信息和创新信息，使我们的教育从记忆型教育转向信息型教育；从单纯学习型教育转向创造学习型教育，这是当前我们学校教育的一场重大革命。
参考文献：
魏俊生.信息技术在教学中的重要作用[N].毕节日报，2010.
李勇，李镇.信息技术融入课堂教学的推广策略[J].中国成人教育，2011（14）.
[3]陈中华.教师信息技术与课程整合的教学效能差异研究[D].西南大学，2007.
（作者单位 江苏省平潮高级中学）