试述浅谈浅谈如何提高学生阅读能力

【摘 要】
新课程提出，在语文教学中要加强学生的阅读能力，让学生在阅读中加深对文章的理解，从而提高学生语文成绩。本文就如何提高学生的阅读能力进行了深入地简述。
【关键词】
语文教学 阅读能力 有效方法
中学语文教学是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，事实上阅读能力在语文教学中是非常重要的，学生得到知识的一条最重要的途径——阅读，因此，老师重视学生的阅读具有特别重要的意义。那么，如何提高学生的阅读能力，笔者在多年的教学过程中，总结了如下几点：

一、创设情境，充分激发学生的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生浓厚兴趣的源泉和动力。老师在每天的教学过程中，可采用很多种手段、方式，通过音像、图片等教学手段，多解度、多方位地激发学生的求知欲和好奇心，使他们能产生学习的动力。比如，在讲解《社戏》文章时，怎样吸引学生的学习兴趣？我是为学生创设了很多幅江南水乡图景，还加上动听的音乐，采用现代化的多媒体，这就极大地激发了学生的求知欲和好奇心，取得了良好的教学效果。老师还要发挥学生的主观能动性，让学生自己体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读效率和阅读能力。

二、传授学生阅读的好方法

学生有了一定的阅读兴趣，是不是就一定能提高阅读效果？不是的，还应该充分掌握阅读学习的基本方法，在兴趣的基础上发挥出更大的作用。老师要注意教导学生学会很快地阅读文章，但是很快的阅读还应该要有针对性、有目的地进行阅读，带着感情阅读，而不是一味地认字。老师还应该教育引导学生多阅读一些杂志上好文章或中国一些名著，进一步增加他们的阅读量，增强他们的见识，另外也要以课本内容为主，不能为了阅读而忽视课本知识。比如，《春》这篇文章，文字非常美，有画有声，有比较深邃的意境，但是概念非常抽象，更何况由于地域气候的差异，学生自己体验的“春”可能和作者笔下的《春》吻合。因此，我们要让学生把自己经历的春天记忆出来，用画面或文字表现，再和文本进行比较，把自己对春的感受与《春》的文字内容进行融合，进一步体会到那种属于《春》的特别的美。也只有把 自身的生活体验与阅读文本相结合，才能充分读懂文本所反映的深刻内涵。

三、品味情感阅读新的思路

“诗言志，词传情”。学生要想凝练生动的文学语言和品味多姿多彩的艺术形象，就应该重视情感因素的激发。阅读教学应该以情感激发学生的情感。教学的艺术不在于传授本领，而是在于鼓舞、唤醒、激励。比如，在学习《背影》这课时，老师让学生举出身边的真实例子：没有工作的父亲，依然在亲朋好友面前显露出笑容；母亲拖着疲惫的身子回来，还要洗菜做饭等等，这些都能让学生在情感上，产生对父母之爱的真切体验，并“同化”感受那个肥胖的、迈着蹒跚步子的父亲的背影，为一片父爱真情而感动。诗要不断地、反复地吟，源于：毕业设计论文模板www.618jyw.com
词要低徊地诵，文要周回地默读，小说要细心地看。老师应教导学生重视用自己的体验去欣赏作品。

四、交代背景，由文知人

许多教材中，有些文本距离学生现实比较远，学生对文本的背景了解比较少，从而妨碍对文本的进一步理解，根本没法引起情感共鸣。这时候，老师可以围绕文本介绍相关的背景资料，进一步拉近学生与文本的距离。比如，教学周敦颐的《爱莲说》，分析讲解完课文，在学生进一步理解课文后，可以教导学生由文知人，提问思考：本文采取托物言志的手法，以花喻人，婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风，用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会，洁身自好，始终保持正直坚贞节操的人生态度。为什么周敦颐独独爱莲呢？难道菊花和牡丹就不好吗？由此介绍课文写作背景，让学生进一步认识作者，更好地理解课文。

五、开拓视野，陶冶情操，增强综合能力

写作和阅读是一个不可分割的整体，写作是阅读的提高和升华，阅读是写作的基础。阅读每一篇文章，主要的目的是陶冶情操，开拓视野，得到启发，受到教育和感染，得到间接的经验等等，在充分理解的同时，明白写作技巧，借鉴写作风格，指导写作思路，增强综合能力。因此，我们还可以进行读写结合，实用和欣赏进行结合，让学生在写写读读过程中，提高阅读兴趣，提高写作水平，提高和培养学生的语文能力。
在指导学生的阅读中，首先要教会学生善学、会学的方法。学生的课外阅读也好，课内阅读也罢，都应该本着提高学生能力为主。提高学生阅读能力，老师应该重视对学生阅读方法的指导，更好地培养学生的阅读兴趣，从而提高学生自主阅读的能力。
总之，学生的阅读能力的培养，是一项非常重要的教学内容，我们老师要加倍学习新课程，不断提高自己的教学能力，科学拼搏，采取扎实有效的措施，提高学生的阅读能力，让学生在阅读中成长，在阅读中获取更多的知识。只有抓好阅读，我们的语文教学才能更加出精彩。
【参考文献】
【1】冯艳艳. 浅析初中语文教与学的有效方法. 读与写（教育教学版）， 2011（9）
【2】张志叶. 初中语文教学中阅读与写作的关系. 新课程学习（下），2012（02）
【3】胡林. 如何激发初中生语文课外阅读兴趣. 语文周报（初中教研版），2012（38）