论高考高考考场阅读办法之我见

摘 要：考场阅读近年来所占比重越来越不容忽视，谈了针对诗词的点性阅读法；针对散文的横向阅读法；针对小源于：电大毕业论文www.618jyw.com
说的纵向阅读法。
关键词：考场；阅读；方法
随着今年高考这根指挥棒方向的变化，大家都已看到，今后高考语文的出题形式有了一个大的变动，阅读已成为高考的重头戏，学生的阅读能力显得尤为重要。但有相当一部分学生在考场阅读时因为方法不得当，不能够“因文而异”，致使阅读时找不到重点，甚至白白耽误宝贵的答题时间，使得考试时间仓促，最后作文只能草草收场。现将本人的几点拙见拿出来，希望对大家的考场阅读有所帮助。

一、点性阅读法

此种方法适用的对象是诗词。对于诗词这类字数比较少的阅读材料，应当逐字逐句地细细阅读，不漏过一个细节所透露的信息点，甚至前面的题目、作者，文后的注释也不要放过。因为作者要在有限的字数内表达一般人用大量篇幅才可以表达的感情、思想，所以，他的每一个字、每一句话都是经过精心锤炼的，我们也必须字句推敲，才能读出其中的深味。例如，2010年高考语文全国卷一中的诗歌鉴赏就体现了这一点。
咏素蝶诗
（南诗）刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
{注}刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
回答第一个问题，必须对全诗逐字逐句地阅读，深入分析，从中得出相应信息点：素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势来回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。再经过对全诗的深入分析得出：通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。对第二个问题的回答，也需要在细读全诗的基础上才可以完成：通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。
因此，诗歌鉴赏时，字字句句，甚至注释的信息都不可轻易放过，它们都是获取信息不可或缺的部分。

二、横向阅读法

此种方法适用的对象是散文。因为我们读散文，主要是去领会一种精神，感受一种情感，至于更多更细的东西，在平常的阅读过程中，可以去慢慢品味。散文家的语言风格往往因人而异：鲁迅的语言精练深邃，文言成分多，曲笔多，冷静中透露出一种坚韧的美，这与其生活的时代密切相关；郭沫若的语言特点则气势磅礴，充满，时而又不乏秀丽悱恻的意味；巴金的语言朴素优美，娓娓而谈，亲切中自有一番诗意。同一作家不同时期的语言风格也有差异，如，朱自清的《绿》和《威尼斯》在语言风格上就似乎颇异其趣，他后期的语言更少雕饰，更接近口语，也更精练。这便需联系作家前后期经历和思想的变化去理解。
考场散文阅读的一般方法有四步：
（1）整体阅读，抓住“文眼”把握主旨；
（2）理清线索，理解写作意图；
（3）推敲意境，领会审美价值；
（4）品味语言，感受深刻内涵。

三、纵向阅读法

即我们平时所说的一目十行。此种方法的适用对象是小说。在考试过程中，小说中由于有大量的环境描写和人物语言、动作、心理和外貌描写，如果与问题无关，大可以跳过，去寻找对答题有用的信息点。近年来，小说阅读选文有两点值得我们注意：
（1）注重人文精神的挖掘。各地对命题材料的选取，大都比较注意其内容所蕴涵的教育意义。如，赞美社会的真善美、抒发家庭的人情乐、剖析精神的高尚性等。学生阅读了这样的文章，可谓一举多得。
（2）走进学生的内心世界。针对学生实际，结合学生阅历，反映青少年成长历程的文章，使学生读来饶有兴趣，有利于深入理解、完成试题。
我认为在阅读小说时就应该从这四个主要方面入手，故事情节的把握、人物形象的揣摩、环境描写的作用、作品主题的挖掘。
考场阅读与解题的一般要求为：
原则：忠于原文。
观念：整体观念，联系观念。
步骤：第一步，带着问题读文章；
第二步，把握大意读试题；
第三步，结合原文巧作答。
掌握了以上阅读方法，我相信学生再也不会为考场阅读发愁了。
参考文献：
黄凤英.培养良好阅读习惯，提高学生阅读能力[J].科技致富向导，2010（05）.
向自力.阅读教学中推想能力的培养[J].零陵学院学报，2005（02）.
[3]方志伟.浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J].青年文学家，2011（15）.
（作者单位 陕西省渭南市杜桥中学）