关于学前当前家庭教育对学前儿童导与行

学前儿童的父母应当负起育幼的责任，正确引导幼儿健康成长，培养幼儿良源于：论文写法www.618jyw.com
好心理、行为习惯，塑造幼儿积极的个性特点，打造新世纪的接班人。
家庭教育学前幼儿心理健康责任义务重任随着生活水准的不断提高，人们懂得了休闲，一切吃喝娱乐的地方常常闲人云集。有的人沉浸在四四方方的桌上；有的人沉浸在吆五喝六的啤酒桌旁；有的人沉缅于震耳欲聋的K歌厢房；有的人静夜上网聊天偷菜婴儿啼哭也无妨……是选择做生活的主宰者，合理地利用闲暇，发奋进取，不断地充实自我？还是忙里偷闲糜糜堕落？仁者见仁，智者见智。
试想想，有的家长沉浸于此中忘记了吃饭，忘记了睡觉，更忘记了自己为人父母所应尽的责任。有的父母为了喝酒导致人命伤亡，有的父母为了打负债累累，有的父母彻夜放歌致使孩子煤气中毒……世人闻之痛心矣！痛定思痛之后，怎样为父母呢？笔者以为家庭是培养儿童良好性格和早期智力开发的摇篮，是孩子的第一所学校和终身性的学校，家长是孩子的第一任启蒙教师，家庭教育为儿童以后的教育辅下了第一块基石，家长应认识到教育子女是自己对国家、对社会应尽的义务，是一种法定的社会责任。
幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标，幼儿健康行为的建立、改变和巩固的规律是幼儿健康教育研究的重点。幼儿知识经验较少，对自己的身体缺乏认识，独立生活能力、自我保护能力都比较差，若家长能根据幼儿的特点抓住点滴时间进行有的放矢的教育，则有利于幼儿形成健康的行为模式、养成健康的生活方式和习惯。

一、通过感知讨论有关健康的知识，提高幼儿对健康的认知水平

提高幼儿对健康的认识水平不仅有利于他们形成对健康的积极态度，也有利于培养他们的健康行为。在我们的生活中有许多与幼儿健康教育相关的信息，家长要在日常生活中注意观察，善于运用周围环境中各种有教育意义、有价值的信息，通过有意识的引导，将与健康有关的信息纳入幼儿感知、关注的范围，在幼儿感知后鼓励幼儿运用自己已有的经验讨论、交流，并在这一过程中丰富自己的认知，提高对健康的认知水平。
二、通过实际操作练习，帮助幼儿获得健康的行为方式幼儿通过感知讨论知道了为什么做、应怎样做，还要通过实际操作练习才能获得相应的行为方式
家长要成为学前儿童心理健康教育的引路人，首先应以身作则，做孩子的榜样，建立真正的威信。因为学前儿童的模仿力强，可塑性大，所以学前儿童父母要注意检点自己的言行，做到身体力行，言行一致。日本心理学家大西宪明说过：“做父母的必须对自己的生活方式和处世态度进行反省，在考虑怎样对待孩子的问题之前首先扪心自问，作为一个人，我应该怎样生活？……”只有这样，子女才信赖和尊敬父母，在思想感情上与父母保持一致。
正方向发展：孩子在幼儿时期不娇惯，不放纵，教育及时得体得法，则可能形成勤、俭、勇、诚、谦、合等性格特点。勤，即勤奋、勤快。他们从小就热爱学习、勤奋、刻苦。俭，即节俭、俭约。他们在家长和教师的正确引导下，从小就不浪费一星一点儿物品。勇，即胆大勇敢，且有韧性。他们从小就不怕苦，不怕难，无论遇到什么困难，也一定想办法完成。诚，即诚实。他们从小就实实在在，不说谎、不作假。谦，即谦虚。他们从小就能虚心学习，谨慎从事。合，即合伙合群。他们从小就能够跟别的小朋友合得来，友好相处，关系融洽。
具体做法如下：
1.平时引导孩子多活动、多模仿、多动脑、多动手，能自己做的，一定让他们自己做。对于他们在生活中，活动中的一些（哪怕是微小的）勤奋、勤快的表现，及时进行表扬、鼓励，以增强他们更大的积极性和自信心。
2.平时教育孩子爱惜粮食，爱惜物品，爱惜一切劳动成果，养成节俭不奢侈浪费的良好品德，并使他们在生活中逐步形成良好的习惯。
3.平时在生活中有意识地培养他们胆大、心细且不怕困难的良好品性。无论做什么事或玩什么游戏，一般情况下让孩子自己来，家长只是给予一些必要的指导和帮助。同时要引导孩子做得有头有尾，善始善终，敢于承担责任，绝不要养成他们半途而废的坏习惯。
4.平时教育孩子说话说实话，办事办实事，要实在，要诚实。这就需要我们要像《曾子杀猪》中的曾子那样，说到做到，对孩子所做的承诺，所许的愿，一定得负责到底，绝不应从一开始给孩子造成不良的影响，而不利于孩子的良性成长。
5.平时有意识地让孩子与左邻右舍、居住区的孩子多结伙、多说话、多在一处活动、玩耍、做游戏，并且引导教育他们与别的小朋友好好相处，合玩合乐，能说到一起做到一块儿。这样做的目的是为了提前根除前边所论及到的独、暴等不良脾性。而换之以合、谦等良好的脾性，以利于孩子的健康成长。当然这则需要我们做家长的密切配合，如教育孩子在和别的小朋友的相处之中不霸道，不任性，以礼待人，懂得温和谦让。如自己错了敢于承认，并诚心地向别人道歉，以取得别人的谅解和友善。而要做到这些，我们做家长的绝不应“近视”和护短。否则，将大大不利于自己宝宝身心的健康成长。
于是，我在这里大声呼吁家长，拿出爱心，拿出诚心，拿出真情，拿出热情来教育培养好我们的“小太阳”“小皇帝”“小公主”“小未来”。
反方向发展：如果孩子在幼儿时期娇生惯养，放任自流，则可能形成懒、奢、懦、伪、暴、独等性格特点。懒，即懒惰，懒散。他们从小就松松垮垮，不严格，拖三拉四，不愿动脑动手，学习更谈不上用功了。奢，即奢侈、浪费。他们从小就大手大脚，喜欢吃好的，穿好的，玩好的，吃或用的东西随手抛掉，一点也不心疼。懦，即胆小怕事，不敢承担责任，且无韧性。且很少把事情善始善终地做好。伪，即虚伪，不诚实、不实在。暴，即暴躁、浮夸。他们从小性情粗鲁，脾气暴躁，没有礼貌。独，即独断专横，独来独往。他们从小就脾气固执，性格孤僻，跟别的小朋友合不来，且往往吃独食，占独位，半点儿不让人。
以上就是两种截然不同的性格特征，必然导致截然不同的结果。所以，我们应针对不同的情况采取有效的措施，对孩子从小就进行有益有素的训练，以促使其向正方向的有益于社会的良性的发展。
家长要不断充实自己，掌握儿童的年龄特点和个性特点，努力学习教育子女的科学知识，从而不断提高教育子女的水平。儿童的兴趣十分广泛，好奇好问好探究，家长应当有丰富的知识领域以满足其求知的。父母还应掌握爱与严的分寸，正确地把握爱与严的尺度，这是家庭教育的一门艺术。热爱自己的孩子这是所有为人父母的一种天然的本能，但是，真正的爱是什么？是娇惯、溺爱、放纵吗？否，真正的爱应当表现得有节制、有分寸、有理智，既要反映出尊重孩子的人格，满足孩子的正当需要，又要能抵制孩子不合理的要求，决不无原则地迁就和让步，不允许孩子用哭、闹作为满足的手段。严是严格执行一定的行为要求。严决不是板起面孔，动辄训斥，打骂，处罚，长期以往，幼儿会形成逆反心理，同时起到了相反的教育作用。严要严在刀口上，要求在适当，允许孩子在一定行为范围内有决策、选择的权利，凡是儿童自己会做的事，父母不包办，凡是儿童能够自己解决的问题，父母不代替。凡是会损害儿童自尊和自信的语言、行动，父母不要做。家长对儿童有爱有严、掌握恰当，家庭各个成员对孩子的教育态度一致，教育要求保持一贯，这对儿童一生都将发生良好的作用。
最后，家庭应为孩子建立和谐愉快的家庭气氛和良好的外部环境，家庭应有稳定的生活日程和秩序，良好的人际关系，这对保证儿童心理健康有重要的意义和作用。在家庭中，父妻之间应平等相处，做到互爱互助互谅。同时在事业上比冀双飞或夫唱妇随等，父母和孩子之间要保持一种和谐、融洽的气氛，父母要尊重儿童的意愿，从而培养儿童良好的性格和树立自信心。家庭生活要有张有驰，合理地利用闲暇时间。在周末带着孩子去大自然领略风光，或去亲朋好友家做客，这都是好的度过闲暇的方式，但父母要把握好人际交往的尺度，交往不要过频。
愿天下父母抬起头来，看看自己可爱的孩子，肩负起教育下一代的重任，迎接新世纪的挑战。
参考文献：
＼[1＼]大师谈儿童情感教育.激发孩子持久的学习动力.