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探讨互动“从校为主,家校互动”教育方式对策探究毕业论文文献格式

探讨互动“从校为主,家校互动”教育方式对策探究毕业论文文献格式内容导读:

  摘 要:我区在探究学校推进学习型家庭创建活动中,提出了“以校为主,家校互动”的指导模式,为家庭教育指导工作开辟了新天地,有力促进了学习型社会的建设和学校素质教育的开展。

  关键词:以校为主;家校互动;有效策略;实施途径

  1003-2851(2013)-12-0180-01

  为了贯彻落实《 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐,成为我们教育工作者研究的课题。我们教育工作者应紧密结合家庭教育和学校教育,构建相互尊重、相互配合、相互支持的和谐家校关系,从而培养家长的社会责任感,全面提升家长的素养,更好地促进家校合作。多年来,我区在探索学校推进学习型家庭的创建活动中,提出了“以校为主、家校互动”的指导模式,为家庭教育指导工作开辟了新天地,有力促进了学习型社会的建设和学校素质教育的开展。

  一、明确教育模式策略探究的意义

  领导重视、统一认识、转变观念,创建家校合作的氛围是“以校为主、家校互动”指导模式实施的关键。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长素质的高低,直接影响学生素质的培养。学习型家庭的学习型社会的基础,通过创建学习型家庭,不仅把提高家庭生活质量和提高家庭教育质量结合起来,而且把倡导科学、文明、健康的生活方式与培养身心健康的下一代有机结合起来,从根本上提高中华民族的素质。

  二、创新多元合作互动组织形式

  开展家校合作,组织机构是重要保证。构建多元的家校合作组织的关键是主题多元化,并且在这一组织中,各项主体的地位是平等的,不存在谁领导谁的问题,只是根据目的、需要和任务,临时由某一主体唱主角。

  1.家长学校。互动合作式家长学校是以本年级组的家长为单位,由家长委员会根据家长的实际需求指导家长学校教育计划,每学期安排两次活动,系统安排家庭教育指导的内容,使指导的内容更加广泛、更具有针对性。互动合作式家长学校既有教育专家向家长传授家庭教育的知识和方法,又有身边的家长介绍教育子女的经验,利用家长学校,向家长宣传创建学习型家庭的意义和做法,纠正家长在创建学习型家庭的偏见和顾虑,不断激发家长创建学习型家庭的动机,并指导家长如何去创建学习型家庭。

  2.家长论坛。在家校合作中,我们引入专题家长论坛,论坛的范围可以在班级、年级内进行,也可在学校范围内进行,并邀请有关专家进行点评。就如何创建学习型家庭,组织了“创建学习型家庭与共同时间”专题论坛。通过论坛,让家长认识到共同时间在创建学习型家庭重要性,家庭成员在共同时间内进行相互交流、沟通、共同分享学习的快乐。在家长论坛上,家长发言踊跃,气氛热烈,既能介绍成功的家庭教育经验,又能引起家长的共鸣。

  3.家长会。家长会形式多样,有全校性的,也有分年级的,更常见的以班为单位组织的。家长会的内容主要有:(1)教师报告会。以教师讲话为主。(2)经验交流会。以家长讲话为主。(3)学习成果汇报会。通过汇报会,家长们认识到在这成功的背后有学生、教师、家长的共同努力,有正确的家庭教育。

  4.家访。在学习型家庭创建过程中,还要注重个别指导。家访是最为重要的一种双向家校合作方式,更具有针对性。我们从以下几个方面入手:一是树立正确的“家访观”。教师要充分尊重家长,站在家长平等的位置上思考问题,设身处地为家长着想,充分理解家长的愿望和要求,真诚与家长同步配合进行教育孩子。二是家访要“细”。家访老师要细致理解学生情况,有的放矢地指导家庭教育。三是家访要“及时”,解决问题要快。有六种类型学生必须家访:新生、缺席学生、家中有事的学生、有厌学情绪和不良习惯的学生、在校内外有偶发事件的学生、有不良情绪的学生都必须家访。有时还要跟踪家访,落实家庭教育的措施,不断解决在创建学习型家庭过程中所遇到的难点。

  5.亲子活动。家校合作应注重促进亲子之间的情感,帮助家长关注孩子,了解孩子的学习和发展,成为孩子发展的支持和引导者,为孩子创设更好的成长和教育环境。亲子活动包括两个方面:一是以学校为主题组织的亲子活动,如学校开展家庭读书活动,家庭学习角评选等活动。二是以家长为主题组织的亲子活动,如家庭演唱会、家庭体育活动、家庭双休日德育基地考察活动等。学校积极引导家长开展亲子活动,使家庭学习生活化,密切了亲子之间的感情,形成了有效的家庭家校互动局面。

  6.综合素质评价。为了引导学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民,我们积极探索学生综合素质评价。在综合素

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质中的孝敬父母、热爱劳动、勤俭节约、养成良好的生活习惯等内容由家长给予客观评价,并把综合素质评价的结果反馈给家


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