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试议浅析浅析初中化学教学中师生联系的打造毕业设计论文模板

试议浅析浅析初中化学教学中师生联系的打造毕业设计论文模板内容导读:学生对化学的兴趣,在新时期初中化学教学中占有重要位置。打造良好的师生关系,不单单要立足于化学课堂,同时还要依托课外及生活的渠道。总之,塑造优质的师生关系,是促进初中化学教学发展的重要方法,这一点必须认识清楚。  一、强化学生的主体地位,在教学中打造和谐、融洽的师生关系  在初中化学教学中,学生是教学的主体,也

  摘 要:化学在初中阶段是新增加的学科,教学的难度是很明显的,学生对于化学的学习兴趣培养也一直以来备受关注。因此,必须把师生关系的塑造与打造作为初中化学教学的一个突破口,千方百计的培育良好的师生关系,借以推动教学的发展。本文正是以此为线索,着重阐述了新形势下初中化学教学中师生关系打造的几种思路和方法。

  关键词:初中化学教学;师生关系;初中生;教学活动

  1003-2851(2013)-12-0173-01

  教师和学生是初中化学教学的主体,也是最为关键的两大因素,直接决定了教学的成败。因此,将师生关系的打造作为初中化学教学的主要任务,并借此疏通教学的管道,培养学生对化学的兴趣,在新时期初中化学教学中占有重要位置。打造良好的师生关系,不单单要立足于化学课堂,同时还要依托课外及生活的渠道。总之,塑造优质的师生关系,是促进初中化学教学发展的重要方法,这一点必须认识清楚。

  一、强化学生的主体地位,在教学中打造和谐、融洽的师生关系

  在初中化学教学中,学生是教学的主体,也是教学的最主要受益人,而教师则是传授化学知识的发起人和引导者,二者必须保持和谐共鸣的关系。由于初中生大都处于12-15岁的阶段,思想发育还不成熟,社会经验还不丰富,需要教师在学习和生活中给予鼓励和指导,这也是教学中师生关系打造的前提。在初中化学教学中,教师要努力成为学生的引路人,引导他们不仅要学习化学知识,而且要成长为健康、优秀的社会人。因此,根据不同学生的实际情况和个体特征,教师应该做到“因材施教”,帮助每个学生都可以掌握初中阶段的化学知识,真正培育出化学思维,为以后的深造、学习打下坚实基础。“以人为本,因材施教”,应该成为促使化学教师下大气力提升化学教学效果的动力,也应该成为广大初中化学教师的教学原则和操守。

  此外,初中化学教师应该主动加强与学生的交流、沟通和互动,帮助他们解除学习上的疑难问题,并教给他们化学思考的方法和寻找化学应用的思路。师生间的互动交流是必不可少的,因为其不仅关系到师生关系的好坏,而且对于课程的教学效果影响甚大,因此应该格外受到教师的关注。例如,在课堂教学中,教师在讲授完一个知识点以后,会布置一些习题让学生们巩固知识,这时如果学生遇到疑难或不懂的问题,可以向老师提问或者求解,以便获得正确的思路。总之,类似的沟通和互动是初中化学教学的必要步骤,也是提高教学效果的好办法,值得推广和普及。

  二、寓教于乐,多以并举,开展丰富多彩的教学活动,提升师生互动质量

  初中化学是化学教学体系的开端,也是教学工作的首要环节,其显著地位不可忽视。增加师生的互动与交流,有利于化学教学工作的推进,也有利于学生建立化学学习的信心。总之,运用多种策略培育优质的师生关系,是初中化学教学的一个重要方向,也是化学教师必须具备的良好意识。具体的,化学教师可以通过组织多样的化学教学活动来培养学生的学习兴趣,同时提升活动过程中师生互动、沟通的质量,让学生们从心底爱上化学。更重要的是,丰富多彩的化学活动的开展,无形中为学生与老师的交流搭建了平台,提供了多元化的机会。

  例如,教师可以根据初中化学课程的安排定期组织学生们开展化学实验竞赛活动,帮助学生们更深入的认知化学,体验化学的魅力。在此过程中,教师要积极引导思维,果断为学生们创造更为人性的实验场所和环境,同时发挥“传到授业解惑”的职责,与学生们积极互动,形成良性的师生交流局面。总而言之,类似这样的化学活动是初中化学教学的重要组成部分,也是构建师生互动和交流平台的重要路径,值得进一步的研究推广和普及。要记得,当师生关系处于和谐、融洽的局面时,教学的质量必然“水涨船高”。

  三、教师要在课外和生活中与学生有效沟通,进一步提升师生关系

  要想打造良好的师生关系,不仅要在教学过程中特别注意,而且要有意的开辟“第二战场”,即课外和生活中是师生关系塑造的重要阵地。对于初中化学教师而言,他们在教学中相比学生占据着更为主动的地位,他们的一举一动会影响学生们的情绪和行为。所以,化学教师要积极主动的与学生们开展交流、沟通、互动,主动与学生打交道、做朋友,成为他们可以信任的人。在课下和日常生活中,教师要充分的关注学生们的思想状况、行为状况和情感状况,为学生们排忧解难、分担压力。

  例如,在化学课堂授课结束之后,教师可以与学生们一起玩游戏、做活动,充分融入到学生们的圈子里。在游戏和活动中,师生间的距离更近了,学生对老师的好感也自然会增加。在类似的情境中,师生的关系必然有稳步的提升,学生们的学习情绪和乐趣也会无形的得以提高。所以,将课外和生活作为初中化学教学中师生关系塑造的又一个重要领域,不仅是可行的,而且也是必须的。

  综上所述,新时期初中化学教学的质量提升和改进,必须依

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