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浅析培养学生浅谈如何培养学生阅读的习惯怎样写论文

浅析培养学生浅谈如何培养学生阅读的习惯怎样写论文内容导读:文教学中最基本,最重要的训练。语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。  “兴趣是最好的老师”,喜欢阅读,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件;不可想象,学生对毫无兴趣,仅凭

  “读书百遍,其义自见。”阅读是语文教学中最基本,最重要的训练。语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

  “兴趣是最好的老师”,喜欢阅读,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件;不可想象,学生对毫无兴趣,仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量;纵然完成,也只能是事倍功半。因此,从小培养起学生良好的阅读习惯,是非常重要的。如何培养学生的阅读习惯呢?现浅谈如下:

  一、培养阅读兴趣

  兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感受兴趣的事,他们就会

摘自:学生论文http://www.618jyw.com

不厌其烦地做。学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密关系。一般来说,低年级学生对童话故事比较感兴趣,中、高年级学生对童话的兴趣随着年龄的增长递减,转为对战争题材、英雄模范人物、惊险神秘之类的故事产生兴趣,且随年龄升高兴趣递增。学习成绩优异的学生,喜欢读一定文学和自然知识内容的文章,而学习成绩差的学生则停留在低层次的童话故事和侦探内容方面的文章。

  在教学中应根据儿童不同程度的求知欲,有针对性地因势利导,把他们的阅读兴趣激发起来。由于我班的学生年龄小,识字量大,我有意识地向他们介绍有插图的注音童话故事,引导他们结合图意阅读故事,使学生在形象思维的帮助下更好地理解抽象的语言。对学有余力的优异生我要求他们读没有插图的简单事理内容。根据不同层次的学生,我提出了不同的要求,由于要求容易达到,学生兴趣日益浓厚。阅读也培养了学生的智力、道德品质和审美能力等方面的协调发展。

  二、养成阅读积累的习惯

  课标在“基本理念”部分就强调“应丰富语言的积累,培养语感……”。语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,当然也就学不好语文。那么语言的积累就必须从大量的课外书中去扩充。从低年级开始就该注重学生的阅读积累,日积月累,不会做诗也会诵。这一阶段的学生正处在记忆的高峰,古诗背诵是很重要的,其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料也是很重要的。我让学生准备了一个摘记本,把平时读书时遇到的好词好句记到这个本子里。并每两周检查一次,比一比谁摘的好词好句多,谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了,学习材料储存于大脑,成为学生终身营养,构成了语文素养。因此,强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在积累语言材料的同时,积累文化,积累精神,打好文学底蕴。

  三、指导学生选择健康、有益的课外读物

  课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。 要主题鲜明,思想健康,要有趣味性。枯燥、乏味、缺乏艺术力量的读物难以激起学生阅读的兴趣,还要考虑儿童的个性。儿童的个性千差万别,对读物的喜好各有差异,有的喜欢文学,有的喜欢历史,有的喜欢自然。所以要尊重儿童的个性,鼓励自由发展。

  四、养成默读的好习惯

  教给学生阅读的方法。1.引导学生学会思考。让孩子们成为更好的读者,就要让他们边阅读


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