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试论教学方法小学数学课堂教学办法探讨论文提纲范文

试论教学方法小学数学课堂教学办法探讨论文提纲范文内容导读:50个的钱,也就是50×1=50元,所以我若是学校的总务主任,会选择到甲商场购买。他的回答让全班响起了热烈的掌声,也让我感到无比的欣慰。  二、动手实践,让学生的感性认识上升到理性认识  小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察

  【摘 要】新课标实施以来,对小学数学教学提出了一系列新的要求,本文通过从生活经验入手,为学生创设学习情境 ;动手实践,让学生的感性认识上升到理性认识;实行 教学,构建轻松和谐的师生双边活动;分工合作,倡导小组合作学习 ;科学合理评价,帮学生建立学习数学的自信心五个方面讲述了在新课程理念下小学数学课堂教学的方法。

  【关键词】小学;数学课堂;教学方法

  著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生的学习也变得更加积极主动。现结合教学实际,对小学数学课堂教学方法谈谈个人的看法。

  一、从生活经验入手,为学生创设学习情境

  数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,注重学生已有的生活经验,为学生学习创设生活情境,使生活问题数学化,数学问题生活化,以唤起学生已有的生活积淀,产生对数学的亲切感,感受到生活中处处是数学,从而激发学生学习数学的兴趣。如学习打折问题时,我先结合学校实际,给学生提出需要解决的问题:我校即将开运动会,总务主任需新添置55个乒乓球,乒乓球的单价均为1元。甲商场所有商品一律九折 ,乙商场买十送一,假如你是学校的总务主任,打算到哪个商场购买?这样学生就把学习新知识当成了自己的事,在学习过程中小组积极展开讨论,各成员都踊跃发表意见,明确了打几折就是原价的十分之几以及原价乘折数等于现价这个等量关系。新课结束后,我故意让班上学习成绩较差的同学来解决新课前提出的问题,他竟流利地答出:乒乓球每个1元, 买55个,共需55元钱,甲商场打九折,现价就用55×9/10=49.5元;乙商场买十送一,买55个只需付50个的钱,也就是50×1=50元,所以我若是学校的总务主任,会选择到甲商场购买。他的回答让全班响起了热烈的掌声,也让我感到无比的欣慰。

  二、动手实践,让学生的感性认识上升到理性认识

  小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。例如:“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课,我让学生用彩色塑料条围成3个不同的三角形,并投影到银幕上。通过观察,学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形,叫三角形,图3虽用了三条线段,但首尾不相交,所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了:“由三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识,既学习了数学知识,又培养了他们的创造精神。

  三、实行 教学,构建轻松和谐的师生双边活动

  《数学课程标准》指出:学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。因此,在课堂上,教师要善于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,做到教学 化,促进学生思维的伸展。针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论,大家争相发言,有的居高临下

摘自:本科生毕业论文http://www.618jyw.com

,提纲挈领,有的引经据典,细致缜密。针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:将30多支不同颜色、不同长短、带有或者


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