高校思想政治论述课教学语言艺术探讨

语言是人类交流的重要工具,也是进行高校思想政治理论课教学活动最为基础的媒介。俄罗斯著名学者季米良捷夫说过：“教师不是传声筒,把书本的东西传达出来；也不是照相机,把现实复写下来,而是艺术家和创造者。”高校思想政治理论课教学语言艺术的表达能帮助教师顺利完成教学目标,帮助学生实现知情信意行的统一。本文结合高校思想政治理论课的实践,通过对高校思想政治理论课教学语言艺术的研究,希望能对高校思想政治理论课实效的提高提供鉴戒。本文共分为三部分：第一部分是对教学语言艺术的含义及其功能的先容,主要说明的是教学语言艺术的一般性特征,及教学语言艺术在教学过程中的重要功能。第二部分是对高校思想政治理论课教学语言艺术的探究,主要结合教学语言艺术的一般性特征来分析高校思想政治理论课教学语言艺术的特殊性,分为四个层次来论述,第一层是高校思想政治理论课教学语言艺术必须坚持的原则政治性和时代性,第二层是高校思想政治理论课教学语言艺术的内在要求情感性,第三层是彰显思想政治理论课教学语言艺术功力的哲理性和趣味性,最后是思想政治理论课教学语言艺术的生命力灵活性。第三部分是探讨高校思想政治理论课教学语言艺术的实现问题,从高校理论课教师的自身素质,教材的把握以及教学语言艺术运用的技巧和应变艺术四个角度来为高校理论课教师提供可以鉴戒的方法。【关键词】：高校思想政治教学语言教学语言艺术
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-9绪论9-10(一)研究意义9(二)研究思路9(三)研究方法9-10一、教学语言艺术的涵义及功能10-20(一)教学语言10-141.教学语言的涵义102.教学语言的分类10-14(二)教学语言艺术14-191.正确简洁,富于启发性14-152.以情动人,富于情感性15-163.生动活泼,富于形象性164.幽默风趣,富于趣味性16-175.声调和谐,具有节奏感17-186.美化形式,具有修饰美18-19(三)教学语言艺术的功能19-201.有效传播教学内容192.积极启发学生求知19-203.构建和谐师生情感20二、高校思想政治理论课教学语言艺术的要求20-29(一)政治性和时代性是高校思想政治理论课教学语言艺术的原则21-221.坚持政治性212.坚持时代性21-223.坚持政治性和时代性的统一22(二)真挚的情感是高校思想政治理论课教学语言艺术的内在依据22-241.情浓心真挚,感人先感己22-232.立足教材,以情备课233.以情施教,知情交融23-24(三)哲理和趣味是高校思想政治理论课教学语言艺术的功力24-271.深挖教材,语言表达富哲理24-252.语言生动,擅用幽默25-263.启发引导,哲理趣味相统一26-27(四)灵活性是高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力27-291.形式灵活,刚柔相济27-282.节奏鲜明,抑扬抑扬|语文教学论文|283.有的放矢,恰如其分28-29三、高校思想政治理论课教学语言艺术的实现29-34(一)提高教师自身修养29-301.态度坚定,提高思想修养292.理论扎实,提高知识修养29-303.积累素材,提高语言修养30(二)吃透教材,加强讲授练习30-311.一定目的,二度消化30-312.一练胆量,二练表达31(三)运用技巧,美化语言31-331.构筑教学语言的情感美322.构筑教学语言的形象美323.构筑教学语言的情境美324.构筑教学语言的风格美32-33(四)掌握课堂应变艺术33-341.问题置留法332.机智变式法33-34结语34-35参考文献35-36致谢36