思想政治论述课本土教学资源开发探讨

思想政治理论课本土教学资源研究是思想政治理论课教学资源研究的一个基本方面。它作为大学思想政治理论课建设的一个重要课题,开始受到学术界的重视。作为思想政治理论课建设中的重要内容,思想政治理论课本土教学资源开发在加强高校思想政治教育效果方面具有不可替代的重要作用。本文以本土视阈为基点,结合本土特色,同时又鉴戒与吸取国内外学者的研究成果与其他国家的实际经验,对思想政治理论课本土教学资源进行了初步的、客观的理论剖析与探索,形成较为全面与深入的熟悉。在初步地论述中,文章首先创造性地提出了思想政治理论课本土教学资源的基本概念,逐一分析了该资源的主要来源:如本乡俗景名胜、文化艺术、典型的人和事以及发展成就等,科学总结了其地域性、亲近性与经济性的三大特征;紧接着,又深入探究了该资源开发的理论与现实两方面的依据;继而,在进一步论证的基础上,开拓性地提出了科学开发思想政治理论课本土教学资源必须遵循的五大原则,主要包括导向原则、全面原则、求真原则、价值原则与持续原则;最后,还深入探讨了具体开发该资源的相关途径,主要包括提高熟悉、长效开展、践行理论、加强管理、促进研究等。笔者希望通过本文的研究,为当前的思想政治理论课教学资源研究开拓一个崭新的视阈,为思想政治理论课本土教学资源开发实践提供系统的理论指导。【关键词】：思想政治理论课本土教学资源开发
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-10第1章绪论10-191.1选题背景10-111.2研究意义11-121.2.1理论意义111.2.2实践意义11-121.3研究现状综述12-171.3.1国内相关研究综述12-151.3.2国外相关研究综述15-171.4研究目的与研究内容17-191.4.1研究目的171.4.2研究内容17-19第2章思想政治理论课本土教学资源的内涵、分类、来源及特点19-292.1思想政治理论课本土教学资源的内涵19-222.1.1思想政治理论课本土教学资源的内涵19-202.1.2相关概念澄清20-222.2思想政治理论课本土教学资源的主要分类222.3思想政治理论课本土教学资源的重要来源22-272.2.1本乡俗景名胜23-242.2.2本土文化艺术24-252.2.3本土典型的人和事25-272.2.4本土发展成就272.4思想政治理论课本土教学资源的特点27-292.4.1地域性27-282.4.2亲近性282.4.3经济性28-29第3章思想政治理论课本土教学资源开发的依据29-363.1思想政治理论课本土教学资源开发的概念293.2思想政治理论课本土教学资源开发的理论依据29-323.2.1马克思主义哲学的相关理论29-303.2.2陶行知的生活教育理论30-313.2.3建构主义认知理论31-323.2.4活动课程理论323.3思想政治理论课本土教学资源开发的现实依据32-363.3.1有丰富独特的本土资源333.3.2符合当前课程自身建设的需要33-343.3.3各高校都具有本土教学资源的开发能力343.3.4顺应目前课程改革的总体要求34-36第4章思想政治理论课本土教学资源开发的原则36-414.1导向原则36-374.2全面原则374.3求真原则37-384.4价值原则38-394.5持续原则39-41第5章思想政治理论课本土教学资源开发的途径41-495.1提高熟悉：树立本土教学资源开发的观念41-425.1.1“有没有？”——本土教学资源是一种客观存在41-425.1.2“该不该？”——本土教学资源应该开发425.1.3“能不能？”——本土教学资源能够开发425.2长效开展：建立本土教学资源开发的保障体系42-455.2.1人力保障42-435.2.2经费保障43-445.2.3政策保障44-455.3践行理论：科学组织本土教学资源开发实践45-465.3.1调查研究455.3.2制定计划45-465.3.3实施计划465.4加强管理：建立动态的系统的本土教学资源库46-485.4.1系统归类475.4.2动态天生|教育论文网|47-485.5促进研究：大力开展本土教学资源开发研究48-49结论49-50参考文献50-53致谢53-54附录A攻读学位期间所发表的学术论文目录54