试议小班在小班教学活动中有效运用多媒体课件学术

摘 要：倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程理念的重要理念之一，教师应该给幼儿提供一个多维互动的空间，多媒体课件在教学活动中的有效应用，能够提供多维的活动空间。本文就多媒体课件在小班教学中的有效应用进行简单阐述。
关键词：小班教学； 多媒体课件； 有效应用
1006-3315（2013）11-123-001

一、问题提出

3～4岁是儿童对色彩的敏感期，小班幼儿是正处于3～4岁的孩子，色彩的冲击能够吸引幼儿的眼球，激发幼儿参与活动的兴趣。小班幼儿对于动态的物体都比较感兴趣，多媒体课件能够结合色彩与动态于一身，因此。多媒体课件在新课程理念的教学活动中是有着极其重要的作用，相信教师可以借助这个教具，让孩子们在每一个教学活动中都有所收获，并且是主动、愉快地获得这些。

二、多媒体课件的有效应用

1.能激发幼儿参与活动的兴趣

孩子天生好奇，求知欲强，看到什么都问，什么都想知道。教学活动中，教师可以“利用”孩子们的这份好奇心、求知欲，加以引导，将其转化成很强的学习潜力，孩子们对“学习”产生了兴趣，自然就能够积极主动地参与学习，收到事半功倍的效果。
在语言活动《想吃苹果的鼠小弟》中，故事说的是有一只鼠小弟，它摘不到高高的树上的苹果，后来它和一头海狮合作摘苹果，终于吃到苹果了。过程中它看到其他小动物的本领，很羡慕，想象着自己也有它们一样的本领。故事的本身就充满了童趣，如果老师只是拿着绘本进行故事讲述，相信小朋友也能掌握故事内容，但是对整个故事的内容理解应该不深，特别是对各种小动物的本领以及小老鼠与海狮的合作，而幼儿参与活动的形式也变成被动接受了。
在这个活动中，我就采用了多媒体课件来激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿感受到故事的新生命。活动中，一开始是分段讲故事，每个小动物利用自己的特长去摘苹果的行动我都用了动画来表示，很直观形象。其中还插入了音频小老鼠想象的话，用了夸张童趣的语气录了音，孩子们都能集中注意力地观看和倾听，而且也能很快学会“要是我也有……就能……”这个中国论文中心www.618jyw.com
句式。特别是海狮和小老鼠合作的部分，我也运用了动画使海狮把小老鼠顶起来，非常形象生动，使小朋友们真正理解了它们合作的方法和过程。

2.能帮助幼儿有效掌握活动内容

新课程的核心理念是以幼儿发展为本，让幼儿参与教学是课程实施的核心。教学活动是教学发生的基础，形成活动的基本属性就是主体参与。主动参与是教学活动产生的基础，决定着教学活动的开始、教学活动的过程和最终完成的质量。探究活动是新课程所倡导的学习方式，指教师不把现成的结论告诉幼儿，而是幼儿自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题获得结论的过程。这个结论运用到幼儿园的教学活动中来时，我们就提倡引导孩子们自己去发现秘密，然后自己尝试着去发现“秘密背后的秘密”。
多媒体课件在活动中的运用，能够帮助幼儿更直观地学习到本领。例如小班数学活动《小熊过生日》，我做了一个电子白板课件，以小熊生日这个情景贯穿整个教学活动。开始部分直接用笔拖出小熊形象导入主题，关于小熊年龄的部分是用了穿越时光镜的功能，孩子们看着有些神秘感，更能吸引他们的兴趣。基本部分是猜猜动物朋友们的礼物，感受朋友间的友谊。猜猜礼物盒里的东西是用了特定图层里的对象这个功能，有神秘感，能够让幼儿集中注意力，同时又能体验看到礼物的愉快心情。最后环节是5以内等量匹配的练习，通过插蜡烛，分蛋糕等操作活动，让幼儿正确进行5以内的数量匹配，这一环节都是用了拖动副本的功能，蜡烛和蛋糕可以无限制拖动，在白板上演示很直观又方便。鲜艳的色彩和神奇的功能都能吸引幼儿的注意力。大家一边看着课件的提示，一边听老师的讲解，伴随着自己的动手操作，将整个活动的内容都内化为自己的知识。

3.能营造自由和谐的活动氛围

新课程的教学理念是要给幼儿充分的自主学习时间和空间，创设出自由的教学氛围，从而建立起良好的师幼关系。活动的环境是幼儿舒展灵性的空间，教师既要为幼儿的参与交往提供适宜、丰富、有趣的活动内容与机会，又要为幼儿创设一个适合于他们参与交往的和谐、自由安全的活动氛围，同时还要保证幼儿的参与交往有充分自由的时间与空间。
“与时俱进”是时代变迁对我们提出的要求，作为一个教师，我们的教学模式也应该随之改变，在教学活动中所使用的手段也在不断更新过程中。多媒体课件在活动中的运用越来越普遍，它是教学活动的一个亮点，能够根据教学内容的不同，渲染出不同的教学氛围。它自身可变化的特点，通过音乐、动态演示等多种渠道，为教学活动营造出氛围。在实际的教学实践中，不管是哪种形式的活动，多媒体课件的运用都能起到画龙点睛的作用。语言活动中，它能为孩子们创设一个有画面的故事背景，帮助孩子更深层地理解故事内容；音乐活动中，通过画面与音乐的结合，它能带领孩子们进入各种情景，或紧张，或舒缓；美术活动中，它直观地表现各种美好的事物，让幼儿获得视觉上的愉悦感；科学活动中，它能将一个个令小朋友感到困惑的小秘密，通过动画讲解和图片辅助的形式帮孩子们解开谜底……这种轻松愉快的活动氛围，打破了传统教学模式，真正实现了幼儿才是活动的主人，引导幼儿愿意学习，喜欢学习。
三、结论
多媒体课件无疑是符合新课程理念的一种能辅助教学活动的重要工具，经过日常活动的教学实践，我们不难看出多媒体课件在教学活动中已不再是辅助作用，更多时候，它还扮演着引导者、鼓励者和创造者的身份，虽然也是希望幼儿从中获得有利于发展的经验，但已经不同于传统的课堂教学模式了。它是一种在新课程理念指导下，从幼儿的特点出发，为达到促进幼儿全面发展的目标的一种新型教学辅助方式。多媒体课件的有效应用，从活动开始的导入，激发兴趣，进而转换成帮助幼儿有效掌握技能，再到深一层的创设整个活动的氛围。我们可以清楚地看到，运用到多媒体课件的教学活动，不仅孩子们获益良多，对于教师来说，也是一个进步成长的过程。多媒体课件的有效应用，可是说是为幼儿和老师都提供了一个“多彩的教学环境”，让我们轻松愉快的获得知识和成长！