语文教学路上携音乐同行

马克思说：“只有音乐才能唤醒人的艺术感觉。”自古以来文学与音乐就有着难解之缘。音乐究竟对语文教学有什么功效呢？笔者以为优美的音乐若能流入语文课堂，既能为学生营造美的意境、唤起他们潜在的情感、激发他们的阅读兴趣，又能加深学生对文学作品的理解能力，还可以启发学生的创作灵感。
下面笔者将以以下四方面分别谈谈自己的看法：

一、音乐可以为学生营造优美的意境，唤起他们潜在的情感

要说生活是培养学生情感的沃土，那么音乐就是开启学生情感之门的钥匙。语文课堂教学中，假如能用音乐为学生营造优美的意境，将能唤起他们的潜在情感，丰富他们的情感空间。
如教师在讲解《陋室铭》时，可以先播放一段中国古典音乐，让学生在悠扬婉转的乐曲声中用耳去聆听，专心去品味，用情去感悟，这样通过音乐的熏染，旋律的引领，学生自然会领悟到诗人超尘脱俗的心境、高洁傲岸的节操。讲解朱自清的散文《春》时，教师在范读课文时，可播放钢琴曲《春风竹笛》进行配乐。当优雅、清新、明快的音乐如丝如缕地在教室内响起的时候，学生的脑海中会不由自主地浮起绿满江南、花香鸟语等一幅幅优美的春天画卷。再如讲解李森祥的散文《台阶》时，崔京浩的歌曲《父亲》，很快会引起学生的共鸣。当听到歌手低沉深情地演唱“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”时，学生的眼睛会不由自主地蓄满感动的泪水，人情、人性、人伦的美在这里得到了净化、升华。

二、音乐可以激发学生的阅读兴趣

近一个世纪以来，电影电视更加成熟。观众在直观感受画面所带来的愉悦的同时，还领略了用音乐诠释作品所带来的快感。我们可以先通过影视剧中的动听旋律来激发他们的阅读兴趣。如《红楼梦》中的插曲凄楚哀婉、旋律悠远绵长，暗示着书中男女主人公的爱情悲剧，又像是女主人公林黛玉幽怨无奈的叹息……如名著《三国演义》中的片尾曲《历史的天空》，歌词厚重、沧桑，一下子把学生带进了两千年前三国争霸、群雄逐鹿的那段历史，一个个鲜活的人物霎时以名著中走了出来，学生顿时有了一睹为快的阅读，此时你不让他们读，恐怕都不可能。诸如此类的例子还有很多，这些文学作品大都可以使学生在音乐的感染和熏陶下去掀开书页。

三、音乐可以加深学生对文学作品的理解能力

提高学生阅读能力、理解能力的途径有很多，音乐欣赏就是途径之一。如学习李商隐的诗作《无题》时，可以先让学生欣赏徐小凤演唱的歌曲《别亦难》，在徐小凤低回婉转、缠绵恻悱的演唱中，学生感受到诗歌融铸进了一种怅惘惋惜、痛苦失望又缠绵执着的感情。下面再让学生理解这首诗的主旨，就水到渠成了。再如学习余光中的诗歌《乡愁》时，为了让学生更好地理解诗人的情感，可以在学生朗读课文时，播放马思聪的小提琴独奏《思乡曲》。当缠绵幽怨略带哀伤，时而低回，时而激昂的音乐徐徐响起的时候，那种悠长难解、绵绵无尽的思乡之情通过音乐就委婉地表达出来了，这时再让学生去理解课文，诗人的悲欢和对祖国民族的眷恋就很轻易读懂了。
实在，用音乐来学习的妙处又何止这些，在学生写作技艺教学论文的培养和提高方面，音乐的价值也是不可低估的。

四、音乐可以启发学生的创作灵感，提高学生的写作能力

音乐是一种奇妙的语言，假如能将音乐与写作结合在一起，不仅可以触动学生的情感，还可以激发学生丰富的想象力。
音乐在学生的作文练习中，有着开启灵感的魔力。教学中，教师可以用音乐创造氛围，让学生静心聆听，让学生在或舒缓或激昂或缠绵或轻曼的旋律中去感受、去品味、去揣摩、去联想，以而调动各种情绪来寻找创作的灵感。音乐在学生作文命题中也可以巧妙运用。新奇独到的题目，可以使读者线人一新，激发读者的阅读兴趣。实在，巧用音乐领域中的歌名歌词也一直是屡试不衰的绝妙技艺教学论文。一种是直接引用，如：展现中学生情感生活、揭示中学生心灵世界的作文可以引用《星星知我心》、《让我轻轻地告诉你》、《情深深雨濛濛》等歌曲的歌名。展现家庭亲情的作文可以用《爱你一万年》、《白天不懂夜的黑》等歌曲命名。体现对理想的执着、与命运的不屈抗争，可以引用《爱拼才会赢》、《冬天也有阳光》、《明天会更好》等歌名。书写人与自然话题的作文时，可以引用《栀子花开》、《青青河边草》、《踏雪寻梅》等歌名。另一种策略是移花接木、巧妙套用。近几年来的中考高考语文试卷上，有不少学生兰心蕙质、巧妙地移花接木，化用、套用歌名、歌词，拟出了一个又一个精妙独到、令人叫绝的好题目。如：《伤心总是难免的》、《都是粗心惹的祸》、《你是氧气，我是草》、《八戒，让我带你走进新时代》……
“善于发现美的眼睛，必然有一颗美的心灵。”语文教学的路上假如能携音乐同行，那我们通过语文教学除了可以提高学生的语文素养，还能很好地培养学生的审美情趣，以而达到陶冶学生情操、启迪学生聪明的教学目的，这真的是一件惠而不费的好事情。
作者单位：徐州市丰县顺河低级中学