中学数学教师职业素养调查探讨

数学是人类文化的重要组成部分。数学是一门有悠久历史的学科,它有自身独特的特点,比如:体系完整、逻辑性强、严谨、思维能力要求高等等。作为一名数学教师,要教好未来的建设者,适应时代的新要求。教师的素质直接影响和决定着学生的素质,提高教育水平、数学应用能力,就需要转变教师的教育观念,教育观念是制约和影响着人们教育行为的认知条件|教育论文网|,只有教育观念的更新,才能实现教学目标、教学内容、教学方式、教学手段等一系列发生的转变。因此,教师要转变教育观念,就要有较强的课改意识,数学作为一门独立的课程为了将它最大限度的价值体现出来,就要求数学教师分别从文化素质、思想素质、职业素质、创新素质等方面有所提高,以更好地适应新的教育理念的要求。本研究运用调查分析的方法对中学数学教师的各项职业素养进行研究,分析了教师的职业素养的现状,发现现代教师的某些素养有待提高。【关键词】：职业素养教学观念影响因素
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7第一章中学数学教师职业素养的理论研究7-9一、问题的提出7二、数学教师职业素养的界定7-8三、中学数学教师的素养的来源8-9第二章中学数学教师职业素养的调查研究9-10一、调查对象和调查方法9二、本次调查所用工具9-10第三章中学数学教师职业素养的调查结果与分析10-22一、中学数学教师的身心素养调查结果与分析10-12二、中学数学教师的思想道德素养调查结果与分析12-14三、中学数学教师的科学素养调查结果与分析14四、中学数学教师的专业素养调查结果与分析14-20五、中学数学教师的外在素养调查结果与分析20-22第四章对中学数学教师职业素养的几点思索22-29一、合格的中学数学教师应具备的条件22-25二、中学数学教师职业素养的现状25-26三、关于提高数学教师职业素养的思考26-29后记29-30参考文献30-32附录32-35