“合作教学法”在语文教学中运用

摘要：笔者以情感、态度、化等方面作些探讨，以论述和实践上寻找重视学生主体地位的教学策略——合作教学法，以而建立新型的良好师生联系，达到减轻学生过重的课业负担。
关键词：合作教学法情境化主动构建

一、不足背景

1、传统的教学方式中，学生不能作为学习的主体介入教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，使得上课与教师合作机会不同，教学活动都由教师来组织，学生只是消极介入。
2、现在的学生独生子女居多，在家庭中是"小天子"。以"我"为中心，缺乏正常的交往，心理脆弱，对他人缺少体谅和关心，而未来社会中需要广泛的协作与交流，这就对现在的教学提出了严峻的挑战。
3、当前造成学生课业负担过重的不外乎心理负担和生理负担两种，国家出台的"减负减压"措施家喻户晓，但减负减压并非简单地减少课业，更不即是不读书，而是对教学工作者提出了更高的要求：既要减轻过重的课业负担，又要提高教学质量。这更需要师生的密切配合，各种联系的协调进展。
语文教学中的交流与合作是现代语文教学的精华。推进素质教育，发挥学生的主体作用，让学天生为学习的主人，就必须下功夫改善教学策略，把教师的教学过程和学生的学习过程有机结合起来，充分倡导教学中师生间的合作与交流。

二、不足熟悉

1、语文教学中进行情感教育的重要量

以教学论的角度看，传统的语文教学忽略了在学习过程中的情感作用。国家教委曾在九年义务教育教材会议上夸大：在语文方面，不仅要有知识的传授，技能的培养，同时还要有情感的交流。事实上，学生也渴望同等和被尊重，希望老师是"良师"，更是"益友"。这势必要打破传统的师生联系，建立新型的师生联系，以适应新形势下的教学要求。

2、教师应持教学相长的态度与学生同等相处

学生到校学习，由于年龄、生理等诸理由，在思想熟悉和知识技能水平，思维进展水平，能力层次等方面与教师有着差别，在求学的过程中，理应得到教师耐心的指导。他们在获取新知识、提高技能、进展思维和培养能力的过程中，有这样或那样的偏差和错误是正常现象，教师应该充分尊重学生的人格和个性，理解他们的心态和困难，想尽办法促使他们增强自信，激发兴趣，努力学习。

3、实行化课堂教学

教师承诺实行教学，学生应成为学习的主人，充分介入教学的全部活动。合作教育派以为："教学教育过程乃是教师和学生向着教育目标共同运动的过程。"合作——这是儿童和成年人以事共同的进展性活动的一种人性主义思想，这种共同活动依靠相互理解彼此深入来了解对方的精神世界，以及集体浅析这种活动的进程和结果。所以，师生间、同学间应该是互助、互补、相互启发、相互提高、相互监管、相互竞争的联系。教学还体现在让学生"敢想、敢说、敢问、敢笑"，且"大胆、大方、大度"。

三、不足探讨

1、心理沟通——铺垫师生合作交流的情感基础，减轻学生心理负担

学生学习语文的成功与失败，不仅受着熟悉因素的影响，而且也受着情感因素的影响。情感因素时时刻刻都渗透在教学的一切环节中，它悄悄地微妙地起着潜移默化的作用。马克思就曾经指出："、热情是人强烈追求自己对象的本质气力。"哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽势的情感在升华。教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素

2、课堂教学是实施"合作教学"的主阵地

(1)创设设问情境——引发师生"合作教学"
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，是了解学情的最快的信息反馈手段，也是攻破难点、突破重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的关键。提问的目的是通过设疑、解疑使学生的熟悉水平得到提高。因此，提问的设计要选准不足的突破口，环环相扣，层层递进；要面向全体学生，根据学生的知识，智力水平，针对不同知识层次的学生设计不同难度的不足，达到与全体学生的交流与合作。
提问要力求简明、扼要、恰如其分。创设设问情境有总体设计，不可信手拈来。
(2)创设动态情境——展示师生"合作教学"
教学过程中，教师选择合适的教学策略来主导学生学习，创设出生动活泼的热烈氛围，把导课艺术、沟通情感、提问技艺教学论文、语言体态、板书设计和组织管理和谐地交融在一起。把动手、动口、动脑结合在一起。启发学生积极探讨，让他们的思维处于最活跃的状态，以而变枯燥为生动，化模糊为清楚，转被动为主动，使课堂教学活化为动态组合，形成平衡协调的动态情境。
(3)加强语文运用意识——密切师生间的"合作教学"
语文学习不仅是在课堂上完成的，而且要延伸到课外。只有把课上与课下，学校与社会结合起来，在一个开放的系统中才能真正得到有效的语文学习。让学生深入生活，深入生产实践，联系课本上学到的语文知识，解决生活中的实际不足。笔者结合不同的教学内容，让学生尽可能以现实生活中找一些与所学知识有关的实际不足。
(4)开展第二课堂——延续师生"合作教学"
过去，片面追求"升学率"，盲目搞"题海战"。使学生不堪重负，使他们以厌恶语文到讨厌语文教师，造成师生之间的对立。随着素质教育的深入，教育要以人的全面、主动地进展为目的，因此，我们必须解决当前在语文教学中有着的一些不足。
当然，教学革新教学论文中提出的语文"合作教学"，不只是在课堂上多一些学生间、师生间的讨论和对话，还要注重培养学生的合作精神和合作能力，使他们懂得如何尊重别人，耐心听取别人的意见，如何在分享成果当中既能肯定他人，又能体现自己，以而培养一种公平友好的竞争精神，以适应二十一世纪的新挑战。