新课程下中学物理课程资源开发与利用近况探讨

随着新课程的实施,课程资源作为一个重要的概念被提出并引起了教育工作者的关注。它是形成课程的要素之一,也是课程实施必要且直接的条件,课程资源开发与利用的程度将直接影响课程目标实现的范围和水平。物理课程改革要求物理教学贴近学生生活,加强物理与社会、技术、生活的联系；同时,物理课程应关注学科间的渗透,注重学生全面而个性地发展,提高学生的综合素质。而所有新理念的实现都必须以丰富优质的物理课程资源为基础,正是基于物理课程资源的重要性与不可缺乏性,我们提出了本课题的研究。本文在对课程、资源、课程资源等核心概念界定的基础上,从理论上分析了物理课程资源的定义、分类和特点及物理课程资源开发与利用的基本原则和意义等内容。结合物理课程标准对物理课程资源的要求,我们分别设计了学生和物理教师的调查问卷,并在湖南省内采取分层随机抽样的方法展开调查。结果表明,湖南省物理教师对课程资源概念的理解较模糊,他们能较好地开发和利用传统的纸质资源、多媒体及网络资源,而对人文自然资源、场馆资源以及人力资源的开发较忽视。针对上述问题我们提出了以下建议：(1)培养物理教师的职业兴趣；(2)培养正确的课程资源观；(3)大力开发与利用人力资源；(4)加强多媒体和网络资源的开发；(5)拓宽物理实验资源的开发范围；(6)重视人文自然资源的开发与利用；(7)重视场馆资源的开发与利用；(8)建立新型的物理课程资源评价体系等。【关键词】：物理课程资源物理教师开发与利用
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-101绪论10-191.1问题的提出10-121.2相关研究状况12-161.3研究内容与方法16-171.4研究的目的与意义17-192物理课程资源开发与利用的理论基础19-332.1课程及物理课程资源19-232.1.1课程19-212.1.2课程资源21-222.1.3物理课程资源22-232.2物理课程资源的分类及开发的主体23-282.2.1物理课程资源的分类23-262.2.2物理课程资源开发的主体26-282.3物理课程资源开发与利用的基本原则及意义28-333新课程下中学物理课程资源开发与利用的现状调查33-583.1调查问卷的基本情况33-373.1.1调查对象33-353.1.2调查问卷的编制、猜测与修订35-363.1.3调查问卷的处理36-373.2湖南省中学物理课程资源开发与利用的现状调查及分析37-583.2.1物理教师的课程资源观37-423.2.2物理教师课程资源开发与利用的基本情况42-513.2.3学生对物理课程资源开发与利用的态度51-543.2.4物理课程资源开发与利用的检验分析54-584对新课程下中学物理课程资源开发与利用现状的思考58-744.1培养物理教师的职业兴趣58-594.2培养正确的课程资源观59-614.3大力开发与利用人力资源61-644.4加强多媒体和网络资源的开发64-664.5拓宽物理实验资源的开发范围66-684.6重视人文自然资源的开发与利用68-704.7重视场馆资源的开发与利用70-734.8建立新型的课程资源评价体系73-74结语74-76参考文献76-79附录1物理课程资源开发与利用的现状调查(教师问卷)79-81附录2物理课程资源开发与利用的现状调查(学生问卷)81-83附录3物理教育83-85附录4物理博客地址85-87附录5与物理知识有关的成语、谜语和谚语87-91附录6攻读硕士学位期间发表的论文91-92致谢92-93