信息技术环境中高效学习设计探讨

在信息技术迅速发展的今天,信息与知识急剧增长,知识更新的周期缩短,创新的频率加快,对人的素质的要求也在不断提高,全民学习、终身学习成为当今社会的主题,这对学生的学习也提出了新的更高的要求。从社会发展和中学生当前学习状况的视角出发,传统的低效率学习已无法适应社会的需要、个人全面发展的需要。所以,在信息技术环境下,通过改进教学的过程与方法,让学生提高学习效率,增强学习效果,从而实现高效学习,就是本文主要研究的问题。所谓高效学习是指在科学的学习理论指导下,依据学习规律和心理发展规律,应用科学的学习策略、方法和技巧,发挥学生学习的个人主观能动性,从而在单位时间内能够更轻松愉快地获得更多、更完善的知识,达到培养能力和促进良好学习效果的过程,学习过程符合知识的内在联系,终极实现个人整体素质的提高。本论文基于对目前学生学习效率普遍较低这一现状的思考,以信息技术作为支撑,全面地梳理和阐述了信息技术环境下高效率学习的相关概念和心理机制;然后以课堂教学的设计为切入点,针对初中八年级物理课程的教学现状和特点,依据影响高效学习的心理机制要素,分析、设计并实施了信息技术环境支持高效学习的物理教学过程,通过不断改进教学设计,在教学实践中对学生产生影响,促进学生高效学习的形成;最后,运用高效学习的评价指标设计调查问卷,从问卷结果中检验学生的学习效果,进而证实了在信息技术环境下,依据影响高效学习的心理机制要素,对教学过程进行高效学习的设计是有效的,提高了学生的学习效率。本论文还研究了信息技术环境下高效学习的评价体系,在评价体系中提出了信息技术环境下高效学习评价的原则,构建了信息技术环境下高效学习的评价指标体系,有效支持了信息技术环境下高效学习教学评价的开展,以期为高效学习的评价提供实施参考。本论文是对以往研究的一种完善和补充,是深化教育改革的一种有益尝试。同时为信息技术环境下高效学习的设计研究和评价提供一定的理论参考和实践指导。【关键词】：高效学习信息技术环境初中物理课程高效学习设计
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9第一章研究的缘起9-231.1研究背景9-111.1.1社会需求呼唤高效学习91.1.2教育政策倡导高效学习9-101.1.3信息技术支持高效学习10-111.2研究问题的提出11-131.2.1学生物理学习现状调查11-121.2.2学生物理学习有效性与物理作业均匀成绩对比分析12-131.3研究目的、意义及方法13-181.3.1研究目的13-141.3.2研究意义141.3.3研究方法14-151.3.4研究现状与综述15-181.4相关概念界定18-231.4.1信息技术与信息技术环境18-201.4.2学习与高效学习20-221.4.3设计研究22-23第二章信息技术环境中高效率学习的心理机制分析23-342.1选择性留意与高效学习23-252.1.1选择性留意23-242.1.2选择性留意是实现高效学习的条件|教育论文网|24-252.1.3信息技术对选择性留意的支持252.1.4信息技术环境中物理课程的选择性留意252.2学习策略与高效学习25-282.2.1学习策略的内涵25-262.2.2信息化环境促进学习策略的习得26-282.2.3信息技术环境中物理课程的学习策略282.3非智力因素与高效学习28-312.3.1非智力因素的内涵282.3.2信息技术对非智力因素的影响28-292.3.3非智力因素与高效学习29-302.3.4信息技术环境中物理课程的非智力因素30-312.4内隐学习与高效学习31-342.4.1内隐学习的内涵312.4.2内隐学习的特点31-322.4.3内隐学习与高效率学习322.4.4信息技术环境中物理课程的内隐学习32-34第三章信息技术环境支持初中物理高效学习的设计与实施34-403.1选择性留意对高效学习设计的影响34-363.2学习策略对高效学习设计的影响36-373.3非智力因素对高效学习设计的影响37-393.4从内隐学习分析高效学习设计39-40第四章建构高效学习的评价体系40-474.1信息技术环境中高效学习评价原则40-424.1.1目标性原则404.1.2层次性原则40-414.1.3学生介入性原则414.1.4社会介入性原则414.1.5个性差异性原则41-424.2信息技术环境中高效学习评价指标42-434.3高效学习的指标说明43-474.3.1学习情境43-444.3.2任务444.3.3评价444.3.4教学模式44-454.3.5教师角色454.3.6学生角色45-47第五章学生学习效果的分析47-535.1利用高效学习指标体系分析学生学习效果47-505.1.1从学习情境指标分析学习效果47-485.1.2从任务指标分析学习效果485.1.3从评价指标分析学习效果48-495.1.4从教学模式指标分析学习效果495.1.5从师生关系指标分析学习效果49-505.2利用访谈法验证学生学习效果50-525.2.1学生访谈50-515.2.2教师访谈51-525.3实践结论52-53第六章结束语53-556.1研究的结论536.2研究的创新之处536.3论文的不足之处与今后的努力方向53-55参考文献55-57附录一57-59附录二59-60附录三60-61致谢61