初中物理实验课程资源开发和利用探讨

课程资源是指形成课程的要素以及实施课程的必要而直接的条件,它是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。新课程初中物理教学离不开物理课程资源的支持。调查表明初中物理实验课程资源的普遍缺乏是初中物理新课程改革的重要障碍之一。初中物理教学中开发和利用实验课程资源是实现学生物理学习方式改革的有利保证,它将有利于初中物理教师的教学设计,有助于教师个性化的教学,它能进一步体现物理学科的实验特色,并有助于知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维课程目标的实现。本文是在明确初中物理实验课程资源含义及分类的基础上,围绕着实验课程资源有没有,用没用这一核心展开对辽阳市初中物理实验课程资源实际情况的调查研究,对调查结果分析表明辽阳市初中物理实验课程资源建设中存在着教师实验资源观念模糊,实验人力资源素质急待提高,实验物力资源严重缺乏,实验信息资源缺乏收集和整理,已有实验课程资源没有有效利用以及实验资源开发是无组织的、零散的等等问题。通过教学实践开发和利用初中物理实验课程资源应该遵循系统性原则,目的性原则,特色性原则,实用性原则。一线物理教师应该结合自己的实际物理教学情况努力做好以下工作;提高教师自身素质,认真对待课本实验,加强实验教学的沟通和合作,开放物理实验室,收集和整理实验资源,建立物理实验资源库。【关键词】：初中物理实验课程资源开发和利用
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-10一、初中物理实验课程资源的缺乏是初中物理课程改革的障碍之一7-8二、物理实验课程资源开发和利用的意义8-10第一章物理实验课程资源的内涵10-17一、物理实验课程资源的含义10-15(一)课程资源11-12(二)初中物理实验课程资源12-13(三)初中物理实验课程资源的分类13-15二、物理实验课程资源的发展变化15-17(一)初中物理实验的选材15-16(二)初中物理实验发展的趋势16(三)新课程对初中物理实验课程资源的新要求16-17第二章辽阳市初中物理实验课程资源现状的调查研究17-27一、调查对象的确定和调查方法17-18(一)调查对象的确定18(二)调查方法18二、调查结果及分析18-23(一)调查结果18-20(二)调查结果分析20-231、教师实验资源观念模糊20-212、实验人力资源素质急待提高213、实验物力资源缺乏21-224、实验信息资源缺乏收集和整理225、现有实验资源还没有被有效利用226、实验资源开发是无组织的、零散的22-23三、调查结果对物理实验课程资源开发与利用的启示23-27(一)加强科学的课程管理是初中物理实验课程资源开发的关键23-251、提高熟悉，学校领导要高度重视23-242、更新观念，提高物理教师的素质243、加强合作，促进学校各部分的配合24-25(二)初中物理实验课程资源开发和利用要遵守一定原则25-271、系统性原则252、目的性原则25-263、特色性原则264、实用性原则26-27第三章初中物理实验课程资源的开发和利用27-32一、提高教师自身素质27-28二、认真对待课本实验28-29三、加强实验教学的沟通与合作29-30四、条件允许的话，可以开放实验室30五、收集和整理实验资源，建立物理实验资源库30-32结语32-33参考文献33-35附录:辽阳市初中物理实验课程资源调查问卷35-36个人简历及在学习期间发表的学术论文36-37后记37