建构主义教育理念下中学物理教学革新探讨

建构主义是当前科学教学改革中的重要影响,对其形成较全面的理解是新课程中的物理教学所必须|英语教学论文|的。本文依据物理学事实和物理教学实践经验,结合所搜集的有关文献,应用哲学、心理学、教育学理论,对建构主义理念在中学物理教学中的应用予以思考。本文主要包括两个部分。第一部分:建构主义理论评析。首先从建构主义理论的演变着手,对以杜威、皮亚杰和维果茨基为代表的早期理论予以评析,并先容了新建构主义的学习理论。然后对新建构主义者的知识观加以考察,以为|教育论文网|知识的“情境性”、“默会性”能说明的只是人类和个体熟悉发展中的一个环节,并不能否定知识本质的相对真理性。第二部分:建构主义指导下的物理教学理念。在对建构主义学习理论和其对知识主观性的夸大|教学论文网|正反两方面考察的基础上,提出教师在教学中进行换位思考,以发现学生所发展到的结构水平,而不是要求学生去模仿教师的思维方式的观点;并对实现物理学科教学基点由学科结构向学生经验的转换进行了一定的阐述;最后着重提出了物理教学中的“做中学”主张,以改变传统的思辨教学方式所不可避免地造成的“过度学习”现象,即首先通过学生的活动,在运演的协调下,渗透在整个思维活动中,从而使活动内化,具有了概念的性质,以利于学生随后所要进行的形式运演。【关键词】：认知结构建构经验做中学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6第一章引言6-101．1、问题的提出6-71．2、国内研究现状7-81．3、研究方法8-91．4、研究的目的和意义9-10第二章建构主义理论评析10-232．1、早期建构主义理论10-132．2、新建构主义学习理论13-152．3、新建构主义对物理学知识观的局限15-23第三章建构主义指导下的物理教学理念23-373．1、师生的认知结构是不同的23-243．2、加强物理学史在教学中的地位24-253．3、实现物理学科教学基点由学科结构向学生经验的转换25-283．4、高级知识的习得28-303．5、反省思维的培养303．6、对我国物理教学中的“做中学”的思考30-37第四章结语37-38参考文献38-41致谢41-42作者简历42