普通高中数学教学中数学语言能力培养

数学语言包括文字、符号、图形,是一种有别于自然语言的专业化语言。它既是数学思维的载体,又是数学操纵的工具。在现代社会,能正确地提取数学信息、正确地使用数学符号、清楚地进行数学表达,已成为学生必备的基本数学能力之一。本文对数学语言能力的培养与普通高中的数学教学展开研究,以为|教育论文网|数学语言能力的培养有助于提高教学质量,并对如何实施加以了阐述。论文分为五个部分:第一部分先容了国内外对高中生数学语言能力的熟悉,提出应加强对数学语言能力的培养。第二部分概述了数学语言的三种类型和四个特点。第三部分阐述了数学语言能力培养的理论依据及其教学意义。第四部分是本文的重点,为了在高中教学中进行数学语言能力的培养,具体阐述实施的原则和策略。第五部分通过实验,验证了在普通高中数学教学中进行数学语言能力的培养能有效的提高数学成绩,数学语言能力和数学成绩之间有着明显的相关性。【关键词】：数学语言能力文字符号图形普通高中数学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71.问题的提出7-111.1国外对高中生数学语言能力的熟悉7-81.2国内对高中生数学语言能力的熟悉8-112.数学语言的分类和特点11-142.1数学语言的分类11-122.2数学语言的特点12-143.培养数学语言能力的理论依据及其意义14-183.1培养数学语言能力的理论依据14-163.2培养数学语言能力的意义16-184.数学语言能力的培养18-294.1数学语言能力培养的原则18-194.2数学语言能力培养的策略19-295.数学语言能力培养的教学实验29-335.1实验目的295.2实验方法29-305.3实验结果与分析30-325.4实验后的反思32-33附录33-35参考文献35-37致谢37