初、高中物理衔接困难与应对对策

当今世界,科学技术发展迅速,国际竞争日趋激烈。各国的经济、科学技术的竞争实质上是民族素质的竞争。基础教育是提高民族素质的奠基工程,普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,面向大众的基础教育,高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,搞好高中物理教育可以提高学生的科学素养和能力。高一学生刚刚由初中升到高中,抱着满腔热情开始高中物理的学习,可是一段时间后,不少的学生在学习中碰到了很大的困难,从而对学习物理丧失了兴趣和信心,甚至放弃了物理学习,这样将不利于学生的发展。作为物理教师,在心理学和教育学相关理论的指导下,分析学生从初中物理到高中物理衔接困难形成的原因,运用教育学和心理学的基本原理寻找初、高中物理顺利衔接的应对策略,帮助学生顺利跨越台阶,搞好高中物理起始教学,从而使素质教育在初、高中物理教学中得到有效的贯彻执行。【关键词】：素质教育物理教学衔接困难原因分析应对策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7第1章前言7-191.1中学物理教育的意义7-81.2我国中学物理教材的发展简述8-161.3搞好初、高中物理教学衔接的意义16-19第2章形成初、高中物理台阶的原因19-282.1初、高中生心理发展的阶段性19-202.2初、高中物理知识的差异20-262.3学生的主观方面262.4教师的教法26-28第3章初、高中物理顺利衔接应对策略及实践28-533.1初、高中物理教学顺利衔接应对策略28-393.2初、高中物理教学顺利衔接的教学案例39-493.3教学实践及效果49-53结束语53-54参考文献54-56附录56-61致谢61