高一物理学习困难浅析及解决对策探讨

学习困难是各个国家都存在的教育问题,它存在于各个学科中,物理也不例外。由于物理对于学生发展、社会进步有着重要的意义,所以解决物理学习困难问题显得尤为重要。对于高一学生来说,刚学过的初中物理简单具体,而正在学的高中物理却复杂抽象,这种明显差异使得高一的学生不能很好的适应,在高一阶段轻易出现物理学习困难。本文对前人关于学习困难、物理学习困难的研究进行了综述,奠定了写作的理论基础。在这些理论基础上设计了《高一物理学习情况调查问卷》,面向牛栏山一中与牛栏山一中实验学校的高一学生发放。然后对调查的数据进行统计分析,从智力因素和非智力因素、外部环境等方面探讨了高一物理学习困难的主要成因:认知结构与元认知缺陷、思维力障碍、学习兴趣低下、学习方法不当、学习毅力薄弱。针对影响高一物理学习困难的因素,以新课程理念为指导,结合物理学科的特点,笔者提出了相应的转化对策:1.精心设计教学环节,完善学生认知结构;2.关注学生元认知,加强自主学习,提高学习策略水平;3.弄清思维障碍根源,培养学生良好思维习惯;4.运用恰当教学方法,激发学生学习兴趣;5.磨练学生学习意志,提升个人意志品质。【关键词】：物理学习困难学习困难成因解决对策
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-9一、课题相关研究综述9-14（一）学习困难的相关研究9-12（二）物理学习困难研究进展12-13（三）相关研究的启示13-14二、课题研究的基本理论探讨14-23（一）物理学习困难14-15（二）高一物理学科及学生心理特点15-17（三）高一物理学习困难成因分析的理论基础17-19（四）高一物理学习困难学生转化的理论依据19-23三、高一物理学习困难成因的调查分析23-37（一）调查对象及方法23（二）调查问卷的设计与实施23（三）调查结果分析与启示23-37四、解决高一物理学习困难的对策研究37-46（一）精心设计教学环节，完善学生认知结构37-38（二）关注学生元认知，加强自主学习，提高学习策略水平38-39（三）弄清思维障碍根源，培养学生良好思维习惯39-41（四）运用多种教学形式，激发学生学习兴趣41-43（五）磨练学生学习意志，提升个人意志品质43-46结语46-47参考文献47-49附录149-52附录252-53附录353-54后记54