新课程下高中数学课堂有效性及对策探讨

新的课程标准对人的培养提出了新的要求,在新的形势下,如何进行高中数学教学再次成为夺目的焦点,提高数学课堂教学质量已经成为当前教学的重要课题,新课程追求教学效益的最大化,不断追求创新有效教学策略成为每个教育工作者的任务,而有效课堂教学的研究正是这一探索的核心,本文就中学有效课堂进行了研究,希望教育工作者通过对本文的参考,能够改变一下自己的低效教学。本文首先对文章的写作背景和写作的必要做一下综述,在这一部分中就国内外的研究情况进行扼要的概括,可以说本文是在前人研究的基础上,对自己的想法进行了论述。本文的第二部分就有效课堂的定义进行了解释说明。文章的第三部分将高效率课堂的特征,标准,原则等进行了具体的说明,这部分是为第四部分的策略研究做基础的,可以说是文章的以重点部分。本文的第第四部分就高中数学课堂的有效性策略进行了探究,是文章的核心部分,通过如何高效培养学生的知识技能,如何使学生体验情感,如何培养学生正确的价值观等方面作了说明,另外还对教学方法的运用做了先容。本文的第五部分通过几个实例对如何进行高中课堂有效教学进行了举例说明。总之,有效教学是一种策略,但更是一种理念。是每个教育工作者追求的目标。本文是在前人研究的基础上,对个人的一点想法作了一下说明,这种说明是在新课程标准的出台的背景下进行的,是在新世纪社会对人才高要求的背景下提出的。希望能对教育工作者有参考的价值。【关键词】：高中数学有效教学策略研究
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7一、问题的提出7-111.1问题提出的必要7-81.2国内外关于该问题的研究现状8-101.2.1国外研究现状8-91.2.2国内研究现状9-101.3研究意义10-11二、高中数学课堂有效教学的含义11-13三、高中数学课堂有效教学的基本原则13-203.1教育原则13-173.1.1发展性原则13-143.1.2主体性原则143.1.3过程性原则14-163.1.4情境性原则163.1.5开放性原则16-173.2高中数学课堂有效性的标准17-203.2.1有效教学目标的标准17-183.2.2有效教学过程的标准18-20四、高中数学课堂有效教学的策略20-244.1教学目标的有效性20-214.2教学方式的有效性21-234.3对教学结果的评价23-24五、有效课堂教学实例演示24-30参考文献30-31致谢31-32