高中生物理学习障碍原因及消除对策探讨

笔者是一所普通中学高中物理教师，很多学生反映物理难学、成绩不理想，并表现出一定程度的厌学情绪，且这种情绪有蔓延至其它学科之势。通过对此展开问卷调查，经数据分析发现：不少学生以为|教育论文网|自己的物理学习存在障碍；物理学习障碍在高、低分学生中都占一定的比例，但低分学生表象更明显；产生原因大相径庭，有学生自己方面的原因：如学习方法存在问题，对物理没有兴趣、学习没有毅力等；也有教师方面的原因：如物理专业基础不扎实、教学方法陈旧、对工作投入不够、教学评价单一等；也有社会方面的原因：如社会期望过高、家庭环境不和谐、社会不良风气的直接或间接影响等。通过数据分析和调查访谈，笔者以为|教育论文网|学生产生物理学习障碍的原因有两大类型：一、内因主导型学习障碍(认知因素主导型障碍、人格因素主导型障碍)。二、外因影响型学习障碍(环境干扰型障碍、教育误导型障碍、综合型障碍)。经筛选，选定一个具有物理学习障碍普遍特征的学生作为个案研究对象，通过长期的全方位接触和多角度了解，发现他的学习障碍产生不是某个单一的原因引起，而是多种因素综合所致。要消除这些障碍必须从多方面入手，决不能采取单纯的强迫性的管教。我在个案研究中采用了如下步骤：(1)确定研究对象，对其进行家访、对话等方式了解情况，然后对这些情况进行诊断分析。(2)通过预先制定计划对其进行干涉，然后评估干涉结果。通过研究，我发现只有把好物理学障生的“脉”，对症下药，有效调动他们的学习积极性、主动性，消除其思想上的阴影，才能帮助他们走上可持续、健康向上的学习之路。【关键词】：物理学障生学习障碍消除策略
【论文提纲】：第一章高中物理学障生定义及问题的提出5-6第二章文献综述6-112.1学习障碍成因的研究状况6-92.2学习障碍的诊断界定状况9-11第三章高中物理学障天生|教育论文网|因分析11-303.1高中物理学习障碍情况调查11-223.2高中物理学障生致障原因分类22-233.3各类学习障碍的定义及表征分析23-273.4导致高中学生物理存在学习障碍师生方面的归因27-30第四章高中物理学障生矫治所遵循的基本原则30-32第五章高中物理学障生学习障碍消除策略及具体实施方案32-455.1内因主导型学习障碍消除策略32-395.2外因影响型学习障碍消除策略39-415.3物理学障生学习障碍消除具体实施方案41-45第六章高中物理学障生学习障碍个案研究45-506.1研究对象及其基本情况45-466.2研究对象物理学习障碍成因诊断过程46-476.3研究对象物理学习障碍类型及成因分析47-486.4实施消除策略及终极效果48-50第七章结论50-517.1研究终极结论507.2研究的不足之处50-51参考文献51-53附录1高中物理学习状况调查问卷表53-56附录2学习兴趣诊断量表56-57附录3意志品质诊断量表57-58附录4学习契约58