新课程背景下建立高中物理课堂和谐师生联系实践探讨

在国家大力倡导和谐发展的时代背景下,和谐教育已成为影响社会和谐发展的重要因素。课堂师生关系作为学校教育活动中最重要的人际关系贯串|语文教学论文|整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接关系到学生的心理健康和全面发展,关系到教育教学的效果、新课程目标的实现,关系到教育终极能否和谐。因此建立和谐的师生关系就显得十分重要且必要。本文通过分析当前高中物理课堂师生关系不和谐的表现及其成因,结合新课程改革、高中物理新课程理念以及相关教育理论,阐述了高中物理课堂和谐师生关系的基本特征。以我所任教的高二学生为研究对象,以树立同等、公正的学生观;以生为本,确立学生在课堂中的主体地位;更新教学方式与观念,创建互动的课堂教学环境;健全教师人格;构建多元化、发展性的评价体系等具体策略为途径,试图建立高中物理课堂和谐的师生关系。为分析其对课堂教学效果的影响,笔者有针对性的选择了高中物理规律课、实验课、习题课三堂不同形式的物理教学过程,以我所任教的高二8班(普通班)作为实验班,以我校吴伟哲老师任教的高二13班(普通班)作为对照班进行比较实践研究,并取得了初步成效。研究结论虽有不如意之处,但也给我校高中物理课堂和谐师生关系的建立提供了可供参考的实践经验。从我近半年多的教育实践研究过程中可以看出:首先,造成高中物理课堂师生关系不和谐的因素是多方面的。物理学科本身因素、物理会考制度的变化、教师工作压力、教师自身因素、当代高中生的变化。我个人以为|教育论文网|物理教师自身因素是造成高中物理课堂师生关系不和谐的主要原因,从而导致物理学习效果不高。因此,对于高中物理课堂和谐师生关系的建立,应该主要从教师自身角度入手,即树立同等、的学生观,以生为本,确立学生在课堂中的主体地位;努力提高综合业务能力;健全教师人格;构建多元化、发展性的评价体系。其次,从实验班与对照班三个阶段的物理考试成绩,以及对实验班四位不同层次学天生|教育论文网|绩的跟踪分析及其访谈过程来看,应该说绝大多学生的物理学习效果在原有层次上都取得了不同程度的提高,说明和谐的师生关系的确对物理课堂教学效果产生了积极的影响,同时也说明我所实施的策略确实有利于和谐师生关系的建立。最后,高中物理课堂不和谐的师生关系不是一朝一夕形成的,因此新课程背景下建立高中物理课堂和谐的师生关系,具有长期性和艰巨性,需要在今后的教学实践中不断积累经验,才能取得令人满足的结果。【关键词】：新课程高中物理课堂和谐师生关系实践研究
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-111绪论11-151.1研究背景及问题的提出11-121.1.1新课程改革要求建立和谐的师生关系111.1.2教育和谐化要求建立和谐的师生关系11-121.2本文的研究目的、方法及意义12-151.2.1本文的研究目的12-131.2.2本文的研究方法131.2.3本文的研究意义13-152师生关系已有研究基础15-182.1师生关系的内涵152.2师生关系构成要素的已有研究基础15-182.2.1以年轻|数学教学论文|一代长大为目标的社会关系15-162.2.2以直接促进学生发展为目的的教育关系162.2.3以维持和发展教育关系为目的的心理关系16-183当前高中物理课堂师生关系不和谐的表现及其成因分析18-213.1当前高中物理课堂师生关系不和谐的表现183.1.1学与教都处于被动状态183.1.2课堂上下师生关系疏远183.1.3课堂氛围死气沉沉183.2当前高中物理课堂不和谐师生关系因素的分析18-213.2.1物理学科本身因素对建立和谐师生关系的影响18-193.2.2物理会考制度的变化对建立和谐师生关系影响193.2.3教师工作压力对建立和谐师生关系的影响193.2.4教师自身因素对建立和谐师生关系的影响19-203.2.5当代高中生的变化对建立和谐师生关系的影响20-214新课程背景下建立高中物理课堂和谐师生关系的必要性21-244.1新课程改革对师生关系提出的新要求214.2高中物理新课程的内容对师生关系提出的新要求21-224.3高中物理课堂教学方式的变化对师生关系提出的新要求224.4高中物理学习方式的变化对师生关系提出的新要求22-234.5高中物理评价体系的更新对师生关系提出的新要求23-245新课程背景下建立高中物理课堂和谐师生关系的理论基础24-285.1人本主义教学理论24-255.2认知教学理论25-265.3建构主义教学理论265.4高中物理新课程标准26-286新课程背景下高中物理课堂和谐师生关系的基本特征28-316.1同等；286.2以生为本；交流互动28-296.3真诚公正；欣赏宽容29-306.4教师勇于承认错误30-317新课程背景下建立高中物理课堂和谐师生关系的具体策略31-387.1树立同等、公正的学生观31-327.2以生为本，确立学生在课堂中的主体地位32-347.3更新教学方式与观念，创建互动的课堂教学环境34-357.4健全教师人格35-367.5构建多元化、发展性的评价体系36-388新课程背景下建立高中物理课堂和谐师生关系的实践研究38-718.1高中物理规律课中和谐师生关系的实施38-478.1.1教学案例“自由落体运动”39-478.2高中物理实验课中和谐师生关系的实施47-588.2.1教学案例“实验：研究平抛运动”48-588.3高中物理习题课中和谐师生关系的实施58-718.3.1教学案例“用牛顿运动定律解决问题”59-719结论71-759.1研究结论71-729.2存在的问题与不足72-739.3实践反思及未来研究展望73-75参考文献75-77附录77-82后记82-83攻读学位期间取得的科研成果清单83