高中生物理学习困难原因浅析及应对对策

现代教育是以发展、提高学生素质为主的教育,夸大|教学论文网|在教学过程中让每个学生都得到发展。但在高中物理教学过程中,由于长期以来,被单纯应试教育的观念所困惑,一味追求升学率,使高中物理学习困难生面大、面广的问题尤为突出。是什么原因造成上述局面,又如何解决?本文以高中生物理学习困难的成因分析和应对策略为研究对象,采用文献调研法、观察法、问卷调查法、访谈法、个案追踪法、比较对照法,找出致使高中学生产生物理学习困难的内因与外因,并在教学实践中探索有效转化策略。本文分成三部分进行论述。首先,在国内外关于“学习困难”界定的基础上,结合物理学习的特点对“物理学习困难”的含义进行了阐述。其次,根据学习心理学、认知心理学以及现代教学理论,从物理学科、学校教育环境、家庭环境、个体认知和情感等因素,全面、系统地分析了物理学习困难的成因。最后,结合物理学习困难成因,提出了解决物理学习困难的应对策略。最后实验结果证实,采用物理学习困难应对策略对提高学生的物理水平作用明显。【关键词】：物理学习困难物理学习困难学生成因应对策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6前言6-130.1国内外关于学习困难的研究现状6-90.2本研究的意义和主要内容9-100.3本研究的方法与成果10-13第1章关于学习困难的界定与研究的理论探讨13-201.1概念界定13-141.2研究高中物理学习困难成因的理论基础14-171.3高中物理学习困难学生转化的理论依据17-20第2章高中物理学习困难成因的调查分析20-292.1高中物理学习困难情况调查20-212.1.1确定调查研究对象202.1.2设计调查问卷202.1.3分析程序202.1.4高中物理优秀生、学习困难生的对比调查与分析20-212.2高中物理学习困难天生|教育论文网|因分析21-262.3高中物理学习困难的分类及特点26-29第3章应对高中物理学习困难的指导策略29-413.1应对高中物理学习困难的指导原则29-303.2激发学习困难生的学习动机，培养学习兴趣30-333.3从教学指导上应对高中物理学习困难33-41第4章高中物理生学习困难转化的个案研究41-464.1研究对象及其基本情况414.2研究对象物理学习困难成因诊断过程41-434.3研究对象物理学习困难类型及成因分析43-444.4实施消除策略及终极效果44-454.5实施转化策略几点体会45-46结束语46-47参考文献47-49附录一49-52后记52