对高中生物理学习困难产生理由与对策探讨

本文对高中(主要是高一)学生物理学困难产生的原因进行了分析。以为|教育论文网|物理学习困难产生的原因主要原因有三个方面,即学生的非智力因素,学生的智力因素和现行的统一进度的教学模式。学生的非智力因素中,物理学习动机、兴趣、情感和意志,是影响学习的重要因素;文章的第四部分指出,学生特殊领域(物理)中的程序性知识不足是学生智力因素中影响学习的主要方面。在第五部分对学生程序性知识不足的认知因素进行了分析,以为|教育论文网|原因在于学生的原有基础的影响,未能掌握必要的陈述性知识、聪明技能和认知策略的欠缺,以致于知识结构的缺失;结合教学实际提出了一些可操纵性的建议。文章的第六部分以为|教育论文网|,要解决中学生物理学习困难,用基础教育课程改革的理念来指导物理教学是一个有效的途径。笔者力图运用新课程理念于物理教学中,尽自己所能做了一些尝试,深感在现有的教学体制内就一门课程进行改革难以开展。但相信所作的努力对学生的情感态度和价值观会带来积极的影响;对以后高中新课程教学的正式启动会有一定的参考作用。【关键词】：物理学习困难非智力因素智力因素认知结构教学模式新课程理念
【论文提纲】：第一章引言5-61.1问题的提出51.2本研究的现状与意义5-6第二章物理学习困难的界定和类型6-82.1学习困难的定义6-72.2物理学习困难的界定72.3物理学习困难的类型7-8第三章物理学习困难的非智力因素的影响8-123.1物理学习动机与兴趣不足或缺乏带来的影响8-103.2学生的学习态度、情感和意志因素的影响10-123.3物理学习困难的学校教学因素12第四章物理学习困难学生的智力因素分析12-164.1一个不应回避的问题12-134.2学科基础知识不足带来的影响13-154.3程序性知识不足的影响15-16第五章物理学困生程序性知识不足的认知因素分析16-285.1掌握相关的陈述性知识是习得程序性知识的条件|教育论文网|与基础16-185.2习得程序性知识方法与过程18-225.3物理学困生的认知因素分析22-28第六章解决物理学习困难的对策、思路与体会28-416.1深刻理解新课程改革理念28-316.2实行新课程有利于学生克服物理学习困难31-376.3实践与体会37-41第七章结束语41-427.1本研究的结论417.2存在的不足41-42参考文献42-45附录45-47