关于中学化学教学中情感教育问题探讨

本文由当代青少年学生表现出对困难缺少坚强的意志和克服困难的信心、决心,继而出现“厌学”的现象引出了情感教育问题,首先阐述了情感教育的内涵,包括概念、目标、特征和情感教育的理论依据等,从七个方面论述了在中学化学教学中实施情感教育的必要性。在情感教育的具体实施部分,阐述了情感教育的策略和如何选择实施情感教育的方法。本文试图鉴戒国内外有关情感教育的研究成果,结合当代高中化学教学的实际,通过教学实验,探讨中学化学教学如何在教学过程中以积极的情感去渲染、教育和激励学生,使之形成内驱力,从而达到预期的教育目的。【关键词】：情感教育中学化学教学
【论文提纲】：第一章引论6-141．1问题的提出6-71．2情感教育的内涵7-141．2．1什么是情感教育7-81．2．2情感教育的目标8-101．2．3情感教育的特征10-121．2．4情感教育的理论依据12-14第二章实施情感教育的必要性14-172．1实施情感教育对人的生存具有积极意义14-152．2情感教育能促进学生的认知发展152．3情感教育能促进良好人际关系的建立152．4情感教育能促进学生潜能的开发15-162．5情感教育有助于提高学生的审美能力162．6情感教育有助于完善学生的品德162．7情感教育有利于学生社会化的发展16-17第三章当代国内外情感教育实践17-203．1国外情感教育17-183．2我国情感教育概况18-193．3我校化学教学情感教育现状调查19-20第四章化学教学中情感教育的具体实施20-254．1情感教育的策略20-214．1．1转变教师观念20-214．1．2掌握情感教育的规律，实施情感教育214．1．3设计情感教育的课程，对学生进行辅导与咨询214．2选择情感教育实施的方法21-254．2．1在课堂教学中注重暗示教学法21-224．2．2选择师生立体交往的教学组织形式224．2．3掌握情感教育实施的基本技巧22-25第五章教学实验及结果25-355．1教学实验的目的255．2实验对象及条件控制25-265．3相关的教学案例26-325．4教学实验的结果32-35第六章结果讨论35-376．1结论35-366．2存在的问题36-37附录一学生问卷调查37-39附录二主要参考文献39-41结束语41