行动探讨在高中化学教学中运用个案探讨

行动研究是教师在教学的过程中对自己的教学观念、采用的教学方法、以及由此所产生的教学效果进行反思并改进的过程。通过行动研究,教师在不断的反思-行动-反思过程中,重新审视自己的教学观念,探讨、研究和改进教学方法,从而进一步提高教学效果。本文具体地先容了行动研究的概念和原理,首先针对在高中化学教学中进行行动研究的意义进行了探讨,其次根据国内外学者确立的行动研究的基本思想,提出了关于在高中化学课堂教学中实施行动研究的步骤和方法,并结合一个在高中化学教学中具体的行动研究实例进行了详尽的分析。本文分四部分:第一部分,综述行动研究的定义、特征,先容了行动研究的过程和方法。在教育实践中,教师需要一种能够将已有的教育教学理论与教育实践相结合的科研手段,而行动研究方法就能够满足这一要求。第二部分,探讨了教师在教育实践过程中,实施行动研究的意义与必要性:新课程教育理念呼唤行动研究;化学教师的专业发展需要行动研究;高中化学教学现状要求行动研究。第三部分,对以《气体摩尔体积》为载体的行动研究案例进行了分析。具体分析了行动研究的每一个环节和步骤,进一步说明了在教学实践中如何运用行动研究方法去解决教师碰到的实际问题,以及在应用行动研究的过程中要留意的问题。第四部分,综合讨论,提出了在高中化学课堂教学中进行行动研究的步骤和方法。【关键词】：行动研究高中化学教学气体摩尔体积
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、行动研究8-14（一）行动研究的定义及特征8-111、由来及概念8-102、行动研究的基本特征10-11（二）行动研究的过程和方法11-141、勒温式的“螺旋循环”112、凯米斯程序11-133、埃里奥特的模式13-14二、高中化学实施行动研究的意义14-18（一）新课程教育理念呼唤行动研究14（二）化学教师的专业发展需要行动研究14-16（三）高中化学教学现状要求行动研究16-18三、以《气体摩尔体积》为载体的行动研究案例及分析18-32（一）案例1及反思20-22（二）案例2及反思、分析22-26（三）案例3及反思、分析26-32四、综合讨论32-34（一）研究的主要结论32-33（二）反思之后的反思33（三）反思基础上的展望33-34参考文献34-36附录36-50后记50