高中化学教学中合作学习探讨与实践

更新时间:2024-02-11 点赞:18971 浏览:83819 作者:用户投稿原创标记本站原创

合作学习是一种极具实效的教学模式。实行合作学习,有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神与合作意识。本文以合作学习理论为指导,结合高中化学教学实际,从合作学习的时机、组织模式、存在问题等方面,探讨了高中化学教学中合作学习的实施策略。【关键词】:合作学习化学教学探究
【论文提纲】:摘要5关键词5正文:5-31前言51、合作学习概述5-91.1、合作学习的演变、含义和特点5-61.2、合作学习的方法6-71.2.1、小组游戏竞赛法61.2.2、切快拼接法6-71.2.3、小组调查法71.2.4、共学模式71.2.5、小组成绩分工法71.3、合作学习的理论基础7-91.3.1、马克思主义的人的本质论71.3.2、认知心理学理论7-81.3.3、人本主义心理学理论81.3.4、社会心理学理论8-92、合作学习的重要意义9-102.1、合作学习的德育贡献92.2、合作学习的教学论贡献9-103、高中化学教学中合作学习的实践探索10-253.1、前期准备10-153.1.1、组织学生做好准备10-113.1.2、教师做好准备11-133.1.3、确立合作学习小组13-153.2、合作学习内容的选择15-193.2.1高中化学科内合作学习内容的选择15-183.2.2、化学与其他学科综合内容的选择18-193.3、合作学习的组织19-253.3.1、制定并遵守合作学习规则193.3.2、把握进行合作学习的时机19-203.3.3、高中化学课堂教学中合作学习的过程20-254、合作学习的研究成果与问题25-314.1、合作学习的成果25-294.1.1、合作学习的成绩实效25-274.1.2、合作学习有助于提高介入意识与合作热情274.1.3、合作学习能培养学生的科学研究方法27-294.2、合作学习实践中的问题及解决29-314.2.1、个别“差生”介入程度较小294.2.2、教师的合作技能有待提高29-304.2.3、合作出现断节30-31英文摘要31注释31参考文献31-33
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