校本课程开发实践探讨

课程改革是教育改革的核心。随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发生了空前的重大转变：实行国家、地方和学校课程管理，校本课程开发(School—basedCurriculumDevelopment，简称SBCD)被提上了议事日程。这是我国课程改革史上的一次历史性进步。这种课程政策是否能够有效落实，又向我国的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。校本课程是一种新的课程形态，实在施方式与国家课程大不相同，其中蕴含的教学思想也与国家课程略有不同，比较注重学生本位，着眼于学生学习方式的改变，因此必然会引起教学思想的变化。教学思想是随着社会的变化而不断发生变化的，要做一个称职的教师就必须与社会发展保持同步，不断吸收新的教学思想，采用现代教学模式。在《化学与生活》这门校本课程中，我们选择了实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等教学方式，而且在主题1化学与环境的教学中还选择了实践教育这种非课堂方式，设计了四种形式：环境考察、环境知识的科学实验、环境知识的研究性学习、环保社团活动。同时在教学过程中尊重学生的兴趣和经验，让学生根据自己的需要进行选择，这样为学生的个性发展留下一个空间。《化学与生活》的课程内容大多来自现实生活，贴近学生生活，很多知识对教师来说也是陌生的，为了应对这种不断扩大的学习内容，教师必须重建知识观，同时对自己的教学进行再思考，这样的课堂不仅是课程的实施场所，也是教育教学实验的实验室。所以介入校本课程的开发能使一个教师具有更开放的思维系统，能够改变教师分歧|英语教学论文|时宜的观念，使教师具有更强的批判性反思能力，更多地去发现和探寻他人的信念和思维方式。课程评价是课程编制的一个重要环节，在校本课程《化学与生活》中我们倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价和过程评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯串|语文教学论文|于校本课程学习的全过程。作者本人介入了校本课程《化学与生活》的开发，就校本课程的内容选择、教学方法、课程评价作一些探讨，为校本课程的开发提供一些参考与鉴戒。【关键词】：校本课程开发活动探究评价
【论文提纲】：一、引言5-6二、文献综述6-142.1校本课程研究概述6-102.2校本课程开发的理论基础10-14三、校本课程开发的意义14-17四、校本课程开发的个案研究(《化学与生活》课程)17-384.1课程的基本理念17-184.2课程目标184.3课程的内容18-214.4课程的实施21-314.5课程评价31-38五、总结与展望38-39六、致谢39七、参考文献39-41八、附录41-46附录1学生的校园植被调查41-42附录2学生查阅的资料42附录3学生环境知识研究性学习论文42-46