A、B版普通高中课程实验教科书(数学1)比较探讨

“数学是科学之母”,数学是有用的、自然的。高中生学习数学不单是为了应对高考,应该学会“有用的数学”。因此,作为数学教育工作者,要激发学生学习数学的热情,培养他们自主探索数学问题的能力。而高中生学习数学的主要途径就是高中数学教材。随着新课程改革的不断深入,课程教材实验已进入第六年。根据《新课标》编写的数学试验教材有六套,其中有五套已进入到国家基础课程改革试验区供高中学生使用。目前的实验教材新鲜感已渐渐褪去,几年来,无论从理论上还是实践上都对课程标准与教材提出了很多问题,争论的问题也比较多。究竟选用哪一种版本的高中数学试验教材才能更好的发挥教材在教学资源中的重要作用?哪种教材更符合并且贴近《新课标》的要求,更有利于学生发展?对于不同版本的教材是否可以互相鉴戒?一线教师在实际教学中应该怎样把握?基于此,本文比较了人教A、B版教材的共同点与差异性,主要研究了两部分内容。一是对人教A、B版新教材(必修1)进行了详尽的比较与研究,找到了两版本数学教材之间的相同点和不同点,并适当借助一线教师的课堂教学案例,总结出两版本教材的优缺点。在比较中发现:两版教材在教学目标、课程内容、编写体例、例题与习题等方面都有一定的差异。二是选取了两所省级示范性高中的200名高一学生作为问卷调查对象进行了调查并且对从事人教A、B版教材教学工作的一线教师进行了访谈,并结合自己和众多一线教师的课堂教学经验,对两版教材的编写提出意见和建议。本文采用了比较法、文献法、统计分析、问卷调查法、访谈法等研究方法。【关键词】：高中数学人教A版人教B版教材比较
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第1章绪论7-101.1问题的提出7-91.2选题的背景9-101.3研究问题101.4研究方法10第2章文献综述10-132.1国外研究10-112.2国内研究11-13第3章研究结果及分析13-313.1人教A、B版教材概述13-143.2人教A、B版教材宏观比较14-153.3人教A、B版教材的微观比较15-31第4章问卷调查及访谈31-374.1基本情况31-364.2问卷及访谈设计364.3问卷调查及访谈的结果36-37第5章结论与建议37-435.1结论37-415.2建议及反思41-43参考文献43-45附录1学生调查问卷45-47附录2高中数学教师访谈提纲47