多元智能论述在生物学科教与学中运用

更新时间:2024-01-05 点赞:5174 浏览:15486 作者:用户投稿原创标记本站原创

多元智能理论是一种新理论,是当前美国教育改革的重要理论基础之一,同样,它对我国正在进行的教育改革也有着极为有益的启示。本文在对多元智能理论的原理、生理基础和研究现状进行一般性论述的基础上,主要分析了多元智能理论指导教学过程的可行性,并且具体描述了在生物教学中以多元智能为理论基础的学与教的具体研究过程,通过对照班和实验班的数据统计,验证了多元智能理论在生物学科的教与学过程中产生的巨大影响。【关键词】:多元智能理论生物学科的学生物学科的教
【论文提纲】:中文摘要3-4ABSTRACT4-7一、多元智能理论研究的理论价值和实践意义7-9(一)多元智能理论研究的理论价值7(二)多元智能理论研究的实践意7-9二、多元智能理论概述9-11(一)多元智能理论简介9-10(二)多元智能理论的生理学基础10-11三、多元智能理论的研究现状11-12四、在我校展开多元智能理论研究的条件分折12-13(一)进行多元智能理论研究的有利条件12(二)进行多元智能理论研究的不利因素12-13(三)克服不利因素的策略13五、生物课堂中多元智能理论实施过程13-25(一)教给学生多元智能理论13-14(二)引导学生了解自己的多元智能14-20(三)引导学生利用多元智能理论指导学习20-21(四)教师利用多元智能理论进行教学21-25六、实验结果与分折25-32(一)研究的对象和基础测试标准25-27(二)实验方法27(三)评价方法27(四)实验结果分析27-32七、结论32-33八、研究心得33-36(一)应因材施教,杜绝盲目性33(二)的课堂气氛和和谐的师生关系是开展多元智能理论研究的条件|教育论文网|条件33-34(三)多元智能理论渗透于生物课堂的情景化评估,激发学生的自信心34(四)多元智能改变了我的教育教学理念34-36参考文献36-37致谢37
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