苏州蚕文化背景下高中生物校本课程开发与实践

本研究在苏州蚕文化,校本课程,研究性学习的有关理论的指导下,结合学校特有的校园文化与实际的生物教学和学生的特点与需求,对苏州蚕文化背景下高中生物校本课程进行了开发,包括课程环境分析,课程目标设置,课程内容选择,课程的具体实施,课程的评价等方面。旨在高中生物必修内容的基础上,回归到学生真实的苏州蚕文化的生活世界,倡导研究性学习以寻求个人理解的知识建构,从而创建出富有个性的学校文化(校本课程开发),以提高学生的创造精神和实践能力。研究结果表明,苏州蚕文化背景下高中生物校本课程能够很好的完成课程目标:学生蚕文化知识有了明显增加,研究性学习能力有了明显提高,对生物学学习的兴趣也有了增加。因而该校本课程是有效可行的。【关键词】：苏州蚕文化校本课程研究性学习高中生物
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7前言7-12一、选题缘起7-9二、选题意义9-10三、研究方法10-12第一章苏州蚕文化，校本课程开发与研究性学习的理论综述12-281.1苏州蚕文化概论12-171.1.1家蚕的生物学简介12-131.1.2桑树的生物学简介131.1.3蚕丝及丝绸的生物学简介13-141.1.4蚕文化概论14-161.1.5苏州的蚕文化16-171.2校本课程开发理论概述17-221.2.1校本课程与校本课程开发17-181.2.2校本课程开发的理论基础18-191.2.3校本课程开发的历史与现状19-211.2.4校本课程的开发类型21-221.3研究性学习概论22-281.3.1研究性学习的基本内涵22-231.3.2研究性学习的历史与现状23-251.3.3研究性学习的目的与类型25-28第二章苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的环境分析28-332.1环境分析28-302.1.1学校外部环境分析28-292.1.2学校内部环境分析29-302.2学生需求的调查30-33第三章苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的开发过程33-413.1校本课程目标的设置33-363.1.1课程目标概论333.1.2苏州蚕文化背景下高中生物校本课程目标的设置33-363.2苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的内容36-413.2.1校本课程内容的选择原则36-373.2.2苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的具体内容37-41第四章苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的实施及其结果分析41-504.1苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的实施41-464.1.1实施过程41-424.1.2课程开发实例142-444.1.3课程开发案例244-464.2苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的开发结果46-504.2.1学生学业评价46-474.2.2结果分析47-50第五章苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的课程本身评价50-53第六章结论与反思53-556.1结论536.2反思53-55参考文献55-58攻读学位期间公然发表的论文58-59附录59-72附录一调查问卷59-61附录二试点班前期检测卷61-63附录三试点班后期检测卷63-65附录四课题实施过程中评价表65-66附录五访谈记录一66-67附录六访谈记录二67-68附录七学生优秀论文68-69附录八探究重金属离子对家蚕生长发育的影响69-71附录九校本课程本身评价表71-72后记72