基于新课程背景下将区域性理念贯串于高中地理课堂教学设计中之探讨

更新时间:2024-02-24 点赞:14020 浏览:51282 作者:用户投稿原创标记本站原创

自2007年新课程改革在新疆全面铺开以来,对于如何积极稳妥、扎实有效地落实高中地理新课程改革精神,成为关系到新课程改革成败的关键。课堂教学是落实高中课堂教学的主渠道,而能否落实新课程理念,达到预期的教学目标,是在一定的“教学理念”或“教学信念”的支持下进行的,而科学有效公道的地理课堂教学设计对提高地理课堂教学质量起着事半功倍的作用,因此,精心进行地理课堂教学设计在新课程改革中占举足轻重的地位。基于此,本课题从地理学科性质出发,夸大|教学论文网|将区域性理念贯串|语文教学论文|于高中地理教学设计中这一研究课题,对实现地理课程标准,优化课程改革具有深远意义。该文正文共分六个部分,即课题研究背景、国内外研究现状、科学熟悉基本概念、以塔城市为例对高中地理课堂教学设计现状调查研究、区域性理念贯串|语文教学论文|于高中地理教学设计案例实验分析、结论。第一部分主要涉及分析课题研究背景,先容高中地理新课程标准的基本理论,重点分析新课程的基本理念,新课程的价值取向和“三位一体”的教学目标的具体内容。第二部分先容高中地理教学设计的研究现状,通过对国内外研究现状的分析,了解教学设计取得的成果,问题和未来的发展趋势。第三部分阐述区域性理念、地理课堂教学设计的相关概念、高中地理教学设计的基本环节。第四部分主要以新疆塔城市为例阐述当地的区域性特点及以本区域为出发点,对塔城市重点高中的高三临考生作为案例,展开调查、分析、比较,从课堂教学设计为出发点,找到影响学生形成区域性理念的主要因素。第五部分根据教材内容,进行课堂教学设计以及案例分析。通过“同一内容,采用不同的教学设计方案”作为案例,进行比较,分班教学,对教学效果实行两年跟踪,通过不同阶段性成绩测评、比较,从而得出区域性理念贯串|语文教学论文|于课堂教学设计的一般方法。第六部分结语部分。对本论题的研究观点作出了归纳,对未来的研究领域进行了前瞻。【关键词】:地理新课程区域性理念高中地理课堂教学设计
【论文提纲】:摘要2-4Abstract4-71引言7-141.1课题研究背景7-101.1.1解读高中地理新课程标准理念8-91.1.2新课程背景下的学生培养目标9-101.2问题的提出101.3本课题研究意义10-111.4本课题研究目标、研究内容、方法11-141.4.1课题研究目标111.4.2研究内容11-131.4.3拟采取的研究方法、实施方案及其可行性研究13-142国内外研究现状14-202.1国外研究现状14-152.2国内研究现状15-162.3教学设计的理论基础16-202.3.1系统论16-172.3.2建构主义理论17-182.3.3多元智能理论18-202.3.4传播理论203有关概念的界定20-273.1地理学的区域性20-213.2区域性理念21-223.3高中地理教学设计与区域性理念22-273.3.1高中地理教学设计概念22-233.3.2区域性理念与高中地理教学设计23-274高中地理课堂教学设计现状调查研究27-364.1调查研究区域简介27-294.1.1样本构成27-294.1.2样天职析及总结294.2高中地理教学设计现状调查29-314.3高中地理教学设计现状的调查结果31-344.4高中地理教学设计的归因分析34-365区域性理念贯串|语文教学论文|于高中地理教学设计案例实证36-595.1案例36-575.2教学效果评价57-596结论59-607后记60-61参考文献61-63致谢63-64研究生在校期间的科研成果64
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