建构主义视野下高中地理课堂教学效率探讨

当前新课程改革已经在全国大部分地区陆续推行,新课程理念成功实践的决定性因素是其能否在课堂教学实践中得到真正的贯彻实施,新理念能否促进地理课堂的教学效果提升。本文从建构主义学习理论出发,论述了建构主义学习理论主要特征和主要教学策略,阐述了建构主义学习理论对当前地理课程改革的影响,通过问卷调查、访谈了解当前影响地理课堂教学效率的主要因素,论述了建构主义对地理课堂教学的影响,并提出了建构主义学习理论下提高地理课堂教学效率的具体策略,并通过实验教学进行实证分析,全文共分六部分：第一部分,引论。该部分先容了建构主义下高中地理课堂教学效率研究的研究背景和意义,阐述了国内外建构主义研究现状,对本课题的研究方案进行了总体概述。第二部分,建构主义理论及其对地理新课程改革的启示。该部分首先先容建构主义由来及其主要观点,论述了建构主义理论的三种主要教学策略,结合当前地理课程改革实际,分析了建构主义理论对当前地理课程改革的启示。第三部分,地理课堂教学效率概述。首先对地理课堂教学效率进行界定,并结合教学实际具体论述地理课堂教学效率的影响因素,并从中得出建构主义对提高地理课堂教学效率重要意义。第四部分,建构主义学习理论对当前地理课堂教学的影响。本部分又从新型学生观的建立、地理教师角色重新定位、学生学习方式的转变、生本取向的地理教学设计、地理教学媒体的公道运用等五个方面论述建构主义学习理论对当前地理课堂教学的影响。第五部分,运用建构主义学习理论提高地理课堂教学效率的策略。本部分从优化地理教学设计,实现地理课堂生本化；灵活调控地理课堂实现地理课堂集约化；加大情感因素投入,实现地理课堂人文化等三个方面来论述提高地理课堂教学效率的策略,并对提高地理课堂教学效率策略进行了实证研究,并且先容了本研究价值和存在的问题和启示。第六部分,结束语。该部分先容了本文研究的意义和启示和存在在的问题,并对本课题的进一步研究提出了相关思考。【关键词】：建构主义地理课堂教学效率研究
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-9图表目录9-100引论10-150.1选题背景10-110.2选题的重要性及研究现状11-130.3研究思路及本论文的特色与创新之处13-151、建构主义理论及其对地理新课程改革的启示15-271.1建构主义由来15-181.2建构主义理论的主要教学策略18-231.3建构主义理论对当前地理课程改革的启示23-272、地理课堂教学效率概述27-342.1地理课堂教学效率界定27-282.2地理课堂教学效率的影响因素28-312.3建构主义对提高地理课堂教学效率重要意义31-343、建构主义学习理论对当前地理课堂教学的影响34-453.1建立了新型的学生观34-353.2定位了地理教师新的角色35-373.3改变了学生的学习方式37-393.4凸显了地理教学设计的生本取向39-433.5夸大|教学论文网|了地理教学媒体的公道运用43-454、运用建构主义学习理论提高地理课堂教学效率策略45-654.1改变教学观念,实现地理课堂教学生本化45-494.2灵活对地理课堂进行调控,实现地理课堂集约化49-574.3加大情感因素投入,实现地理课堂人文化57-584.4提高地理课堂教学效率策略的实验研究和启示58-655、结束语65-66主要参考文献66-69附录一影响地理课堂教学效率因素的问卷调查69-71附录二地理课堂效果问卷调查表71-72致谢72-73