高中历史人性化课堂教学探讨

更新时间:2024-03-03 点赞:5143 浏览:17472 作者:用户投稿原创标记本站原创

构建和谐社会和和谐世界是现代人们的共鸣。人是整个社会得以发展与和谐运作的灵魂。以人为中心,促进其个性的发展,是一个健全社会的标志。只有坚持以人为本,新课程改革才能获得成功,只有坚持以人为本,素质教育才能继续深入地向前发展。课堂教学是学校教育的主阵地,历史教育的本质是人文教育,高中历史课堂教学在学生“全人”教育中有不可替代的作用。因此,人性化历史课堂教学势在必行。本文依托笔者多年的高中历史教育教学实践,以人本主义心理学及其教学论为指导,运用文献分析法、问卷调查法、教学实验法等研究方法试图研究在高中历史教学中如何使课堂教学更能满足学生的身心发展的要求并力求将复杂的教育理念、教学理论转变为具体的教学实践策略,帮助教师恰当的组织各种教学资源,严密而灵活地组织管理课堂,激发学生的学习兴趣,构筑出符合高中历史教学实际又有可操纵性的人性化课堂教学方案。本文围绕高中历史人性化课堂构建与实施而展开,全文包括引言和正文共七部分:引言:主要先容了问题的由来以及问题研究的必要性和意义并对国内外研究现状作了先容并指出国外的人性化课堂与中国国情相去甚远,国内高中历史人性化课堂教学实施方案还很罕见。第一部分:主要阐释人性、人性化、人性化课堂教学的内涵。第二部分:先容人本主义教学论及对高中历史教学的启示。第三部分:从历史的人文特征得不到充分体现;以讲台为中心;师生互动流于形式;教师垄断沟通等四个方面总结高中历史教学中“非人性化”的诸多表现,并阐述构建高中历史人性化课堂的必要性。第四部分:概述高中历史人性化课堂的目标、要求和原则即尊重学生的自然性、社会性、自主性并从营造人性化的课堂环境、教学内容的人性化呈现、学生课堂活动的人性化设计等三个方面阐释高中历史课堂教学具体的实施方法。这是本文的重点。第五部分:从师生关系的改善、课堂容量和效率的提高、学生人文素养的提升等三个方面说明高中历史人性化课堂教学实施取得的初步成效。第六部分:从教师素质、历史教材内容、应试教育的影响和高考的重压等几个方面总结了高中历史人性化课堂教学实施的制约因素。指出高中历史人性化课堂教学任重而道远。【关键词】:高中历史人性化课堂教学
【论文提纲】:中文摘要7-9ABSTRACT9-11引言11-15一、问题的由来11-12(一)问题的由来11(二)问题研究的必要性和意义11-12二、国内外关于该课题的研究现状12-15(一)国外研究概况12-13(二)国内研究概况13-15第一章高中历史人性化课堂教学内涵阐释15-17一、人性和人性化的含义15-16(一)人性15-16(二)人性化16二、课堂教学和人性化课堂教学的涵义16-17(一)课堂教学16-17(二)人性化课堂教学的含义17第二章高中历史人性化课堂教学的相关理论17-19一、人本主义思想及其主张17-19(一)以学生为中心的教学理论18(二)“非指导性”的教学思想18-19二、人本主义教学论对高中历史课堂教学的启示19(一)留意激发学生学习的潜能和内驱力19(二)提倡学会学习和学会适应变化的学习观19(三)重视学生主动性、意识、情感和价值观等心理因素的作用19(四)夸大|教学论文网|创造力的培养19(五)重视建立良好的师生关系和创造最佳的教学心理氛围19第三章当今高中历史课堂教学现状及反思19-23一、高中历史课堂教学现状19-22(一)《高中历史课堂教学现状问卷调查》19-20(二)《高中历史课堂教学现状问卷调查》分析20-22二、高中历史课堂教学人性化的必要性22-23(一)人性化课堂教学是当今世界发展和时展的迫切要求22-23(二)人性化课堂教学是学生的全面发展的需要23第四章高中历史人性化课堂教学的目标和要求及实施方案23-39一、目标要求原则23-26(一)目标23-24(二)要求24-25(三)原则25-26二、高中历史人性化课堂教学的是实施方案26-39(一)人性化课堂环境的营造26-28(二)人性化课堂内容呈现28-34(三)人性化学生活动设计34-39第五章高中历史人性化课堂教学初步成效39-40一、师生关系更加和谐39-40(一)消除了学习上的后进生与教师的对抗情绪39(二)中等生学习兴趣和学习能力有所提高39-40二、课堂容量和效率明显提高40三、学生人文素养有所提升40(一)学生养成了阅读历史课外书的习惯40(二)学生学会了合作和接纳40第六章高中历史人性化课堂教学的实施的制约因素40-43一、教师的素质亟待提高41二、历史教材内容的制约41三、应试教育的影响和高考的重压41-43结语43-44附录144-47附录247-53文中注释53-55参考文献55-57致谢57-58攻读硕士学位期间发表的学术论文目录58
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