政治课堂教学应树立“以学生进展为本”理念

教学要成为学生全面发展的基本途径，关键在于坚持以学生发展为本。但当前课堂教学中“以学生发展为本”的理念并未得到真正理解和落实，主要表现为：传统的师道尊严式的师生关系顽强存在、重知识传授轻能力培养的现象仍未消除、课堂教学“重形式”、“搞花架子”、把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一根据等。这些现象的产生，主要是由于政治教师观念中存在误区、知识本位的教学观依然盛行、重视“教”法的改进，忽视“学”法的优化、评价机制不到位等。针对上述现象，可采取以下对策：(一)转变教师观念，树立“以学生发展为本”的新理念；(二)优化课堂教学过程，激发学生的介入热情和思维；(三)优化学生的学习方式，培养学生的创新能力和实践精神；(四)落实发展性的课堂教学评价，使评价成为促进学生发展的有效手段。【关键词】：政治课课堂教学学生发展以学生发展为本
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71.引言72.“以学生发展为本”理念的确立及其内涵7-112.1“以学生发展为本”理念的确立7-82.2“以学生发展为本”理念的内涵及理解8-113.“以学生发展为本”理念的理论基础及实践意义11-163.1“以学生发展为本”理念的理论基础12-133.2政治课堂教学树立“以学生发展为本”理念的实践意义13-164.当前政治课堂教学不以学生发展为本的主要表现及原因探讨16-244.1当前政治课堂教学不以学生发展为本的主要表现16-214.1.1传统的师道尊严式的师生关系顽强存在17-184.1.2重知识传授轻能力培养的现象仍未消除18-194.1.3课堂教学“重形式”、“搞花架子”19-214.1.4把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一根据214.2针对上述现象的原因探讨21-244.2.1政治教师观念中存在误区224.2.2知识本位的教学观依然盛行22-234.2.3重视“教”法的改进，忽视“学”法的优化234.2.4评价机制不到位是一个重要原因23-245.政治课堂教学注重“以学生发展为本”的对策研究24-405.1转变教师观念，树立“以学生发展为本”的新理念24-305.1.1确立正确的学生观25-265.1.2确立同等的师生观26-275.1.3确立科学的纪律观27-295.1.4确立现代的教学观29-305.2优化课堂教学过程，激发学生的介入热情和思维30-335.2.1确立多层次的、符合学生实际的教学目标30-315.2.2创设有启发性的教学情境31-325.2.3建立师生互动的教学过程325.2.4进行及时的教学反馈32-335.3优化学生的学习方式，培养学生的创新能力和实践精神33-365.3.1促进信息技术与课堂教学整合33-345.3.2把社会实践引入政治课教学34-355.3.3开展研究性学习活动35-365.4落实发展性的课堂教学评价，使评价成为促进学生发展的有效手段36-405.4.1评价内容多元化36-385.4.2评价标准多元化385.4.3评价方式多元化38-395.4.4评价主体多元化39-406.结束语40-41文中注释41-42参考文献42-43后记43