教学,参与,浅谈参与式教学中感受

"参与式"教学是以学生为的活动，让每个学生积极参与，与传统的教学相比，"平等参与式"教学将知识、技能、策略教学论文的传授和学习兴趣的培养都融于活动中去；教师是活动的组织者、引导者。让参与者在，平等的气氛中进展；为此，如何让参与者积极、的参与，了多次实践性探讨。

一、课前做好的准备工作

1、备好一堂课，设计最佳活动案例

教学活动的准备工作活动案例的设计，要求教师在把握教材的目的、要求、重难点，全班学生的实际，设计活动案例。设计活动案例是备好一堂参与式课的。
要备好课，要求教师在反复探讨教材，与平行班教师或本学科教师以谈课的形式，对教材内容，活动思路和对策交流研讨，拿出最佳活动案例。必要时让学生也参与到教师的备课活动中来。学生的学习兴趣和心理，备出更全面、更科学的设计案例。
另外，教学活动结束后，同事和学生对教学活动效果评价，全面学生的学习情况，激励学生的学习热情，推动初中语文教学论文学生的全面进展，教师反思和改善教学策略教学论文的手段。

2、教学资源

教学资源仅是有限的教具和学具，是为达到活动目的所使用的手段的总和，内容设计要有的弹性，的素材要密切联系实际，题材应多样，呈现方式应多彩，要直观教具。

3、尊重学生的个体差别

学生的个体差别体现为认知方式与思维对策的不同，认知和学习能力的差别，教师要及时并尊重学生的个体差别，多样化的学习。
教学中要与提倡解决理由对策的多样化，尊重学生在解决理由中体现出来的不同。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关心与，要他参与学习活动，尝试着用的方式解决理由，发表的。

二、"参与式"教学在实践中遇到的困难

1、现行的教育评价制度，约束"参与式"教学。现行教学评价，以学生的平均分、及格率为主，期末奖罚，评优秀教师标准，重结果，轻。

2、"参与式"教学大量的手工制作，和工具，学校经费紧张，供给。

3、时间紧张，一是活动不完整。二是活动达到预期的目的。

4、转变教师的教学观念：一开始，"参与式"教学中优等生仍然发言积极，思维活跃，而差生仍然一言不发或做些古怪动作，故意让老师生气，活动正常，影响教学效果。

三、克服困难，采取对策

1、转变初中数学教学论文现行的教育评价制度势在必行。

2、改善办学条件，为"参与式"教学物质支持。

3、转变教师的教学观念

这些是我对"参与式"教学的初步探讨，或许带有偏见，不论怎样，它能唤起同事们对"参与式"教学做出更有价值的探究，以而推广和运用"参与式"教学。