情绪,感染,如何使班级管理少些随意性更细化、更科学化
更新时间：2024-03-25
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作者：用户投稿
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现在，我管理班级的思想和策略教学论文皆来自于原始的想法与魏书生的班级管理思想和策略教学论文。以过去六年的学习与实践中已学生的管理能力提高，升入初中后，学生都在各自的学校，各自的班级班干部，苗钰梦还是淇滨中学校长助理，就连在班里勤奋学习但学习平平的赵天峰班长，并且把班级管理得井井有条。他的母亲见到我，还特感激，感激中带着欣慰，她说：“谢谢你，老师，你教得真好，赵天峰智力一般，但很勤奋，你给他培养了读书的好习惯，到现在还是那么爱读书，你在小学锻炼孩子，他的管理能力较强，现在的班主任让他当班长，很受班主任的赏识。”管理班级的能力大优于同龄孩子。以的身上，我欣喜地管理思想和策略教学论文带给孩子们的益处，很庆幸在六年的风风雨雨中退缩，半途而废，也未被短期不良影响阻碍长效性的实践。
接新班后，不自觉地下意识地仍运用了管理思想和策略教学论文。孩子们得益于此的可喜变化，无论我在与不在，值日班长会自觉地管理班级，带领大家学习；语文学习班长会自觉地把作业布置给大家。有一次，上课铃响过很久，我因开会晚来，很是担心班里乱得开交，或是数学老师无奈代课，匆匆赶往教室，以后门望去，班里安安静静，秩序井然，两位班长有模有样，一板一眼正在带领大家对题。但冷眼相观，我在班级管理中还有随意性，想起做，系统性、整体性。我应以班级整体考虑，深思小学英语教学论文都设立哪些岗位，多少人，怎样严格培养。班级管理中还有着考虑不周详、安排不妥当、要求不严格、指导不到位的理由。：打扫卫生：卫生的标准是？不达标准如何处理？有组员不爱劳动，偷懒，逃跑如何处理等都明确，造成卫生不尽如人意。红领巾管理，如何减少不佩戴现象。老师不在时，学习班长能带领大家学哪些内容，怎样学扎实等一系列理由章法，班级管理有些混乱。造成班级管理不细化、不科学化的理由所在。近段时间主攻方向便是细化、科学化班级管理。
(接上页)，情绪感染的探讨还仅运用于服务营销领域、管理领域和教育领域，且在领域的运用还深入。未来关于情绪感染探讨以展开：
（1）Hatfield等的情绪感染中,面部表情、语言和传染的。，今后可单独探讨语言、的传染作用,并比较传染对个体情绪造成的不同影响。（2）在服务消费真实情景中,情绪感染的作用是互相的,顾客的负面情绪也会传染给服务人员。服务人员承受负面情绪的还须体现出正向的情绪展示,这会给服务人员的情绪失调和工作压力。下探讨可把服务员探讨,探求服务人员的情绪感受和工作满意的联系。［2］（3）情绪感染必定教育论文涉及情绪智力与情绪管理，那么究竟三者之间有何联系？它们对组织的有何重大影响？还探讨揭示这一点。（4）情绪感染在教育界探讨有待深入，可探讨其机制，以提高教学。
总之，情绪心理，是随外界环境的变化不断变化的。，情绪感染的探讨是复杂的。探讨者将情绪放入的自然和社会环境背景中，才能更深入情绪感染的作用机制，才能将探讨成果运用于更多的领域。
文献
［1］ 彭聃龄.普通心理学［M］.北京师范大学出版社,2004
［2］ Darwin，C.（1965）.The expression of the emotions in man and animals. University of Chicago Press.
［3］ 杜建刚，范秀成．服务消费中多次情绪感染对消费者负面情绪的动态影响机制 ［J］．心 理学报，2009(4)：346-356．
［4］ 王潇、李文忠、杜建刚（2010）.情绪感染论述探讨述评［J］.心理科学进展.2010（8）
［5］ 王建军.巧用"情绪感染法"提高健美操训练的效果［J］.学校体育，2001（5）
［6］ 杨楷.服务员工激发顾客的积极情绪吗? ——情绪感染论述在服务营销领域的运用［J］.生产力探讨,2011(1)
［7］ Hoffman, M. L.(2002).How automatic and representational is empathy, and why. Behioral and Brain Sciences, 25,38-39.
［8］ Preston, S. D., & de Waal, F. B. M.(2002).Empathy: Its ultimateand proximate bases. Behioral and Brain Sciences,25,1-20.
［9］ Hochschild, A. R. (1983). The managed heart: commercialization of human feeling. Berkeley: University of California Press
［10］ Pugh, S. D.(2001).Service with a ile: emotional contagion in the service encounter, Academy of Management Journal,44(12)
［11］ HOMBURG C，STOCK R．The link between salespeople's job satiaction and customer satiaction in a business-to-business context：a dyadic analysis．Journal of the Academy of Marketing Science 2004；32(2)：144-158．
［12］ 成达建.管理探讨情绪感染个体差别测量探析［J］.科学管理探讨,2010(12)
［13］ Hennig-Thurau, T. Groth, M., Paul, M. & Gremler D.D.(2006).Are All Smiles Created Equal? How Emotional Contagion and Emotional Labor Affect Service Relationships. Journal of Marketing,70(July)58-73.
［14］ Dallimore, K. S., Sparks, B. A. &Butcher, K.(2007)The influence of angry customer outbursts on service providers' facial displays and affective states. Journal of Service Research,10(1),78-92.
［15］ 金立印．服务接触员工沟通与顾客响应-情绪感染视角下的实证探讨 ［J］．经济管理，2008(18)：28-35．
［16］ 李明.以教学情绪感染学生 提高教学效益［J］.新课程革新初中英语教学论文与实践,2010(5)
［17］ 韩曼利.以心心、以火点燃火-浅谈教师情绪感染力的作用［J］.教育教学论坛,2011(2)
接新班后，不自觉地下意识地仍运用了管理思想和策略教学论文。孩子们得益于此的可喜变化，无论我在与不在，值日班长会自觉地管理班级，带领大家学习；语文学习班长会自觉地把作业布置给大家。有一次，上课铃响过很久，我因开会晚来，很是担心班里乱得开交，或是数学老师无奈代课，匆匆赶往教室，以后门望去，班里安安静静，秩序井然，两位班长有模有样，一板一眼正在带领大家对题。但冷眼相观，我在班级管理中还有随意性，想起做，系统性、整体性。我应以班级整体考虑，深思小学英语教学论文都设立哪些岗位，多少人，怎样严格培养。班级管理中还有着考虑不周详、安排不妥当、要求不严格、指导不到位的理由。：打扫卫生：卫生的标准是？不达标准如何处理？有组员不爱劳动，偷懒，逃跑如何处理等都明确，造成卫生不尽如人意。红领巾管理，如何减少不佩戴现象。老师不在时，学习班长能带领大家学哪些内容，怎样学扎实等一系列理由章法，班级管理有些混乱。造成班级管理不细化、不科学化的理由所在。近段时间主攻方向便是细化、科学化班级管理。
(接上页)，情绪感染的探讨还仅运用于服务营销领域、管理领域和教育领域，且在领域的运用还深入。未来关于情绪感染探讨以展开：
（1）Hatfield等的情绪感染中,面部表情、语言和传染的。，今后可单独探讨语言、的传染作用,并比较传染对个体情绪造成的不同影响。（2）在服务消费真实情景中,情绪感染的作用是互相的,顾客的负面情绪也会传染给服务人员。服务人员承受负面情绪的还须体现出正向的情绪展示,这会给服务人员的情绪失调和工作压力。下探讨可把服务员探讨,探求服务人员的情绪感受和工作满意的联系。［2］（3）情绪感染必定教育论文涉及情绪智力与情绪管理，那么究竟三者之间有何联系？它们对组织的有何重大影响？还探讨揭示这一点。（4）情绪感染在教育界探讨有待深入，可探讨其机制，以提高教学。
总之，情绪心理，是随外界环境的变化不断变化的。，情绪感染的探讨是复杂的。探讨者将情绪放入的自然和社会环境背景中，才能更深入情绪感染的作用机制，才能将探讨成果运用于更多的领域。
文献
［1］ 彭聃龄.普通心理学［M］.北京师范大学出版社,2004
［2］ Darwin，C.（1965）.The expression of the emotions in man and animals. University of Chicago Press.
［3］ 杜建刚，范秀成．服务消费中多次情绪感染对消费者负面情绪的动态影响机制 ［J］．心 理学报，2009(4)：346-356．
［4］ 王潇、李文忠、杜建刚（2010）.情绪感染论述探讨述评［J］.心理科学进展.2010（8）
［5］ 王建军.巧用"情绪感染法"提高健美操训练的效果［J］.学校体育，2001（5）
［6］ 杨楷.服务员工激发顾客的积极情绪吗? ——情绪感染论述在服务营销领域的运用［J］.生产力探讨,2011(1)
［7］ Hoffman, M. L.(2002).How automatic and representational is empathy, and why. Behioral and Brain Sciences, 25,38-39.
［8］ Preston, S. D., & de Waal, F. B. M.(2002).Empathy: Its ultimateand proximate bases. Behioral and Brain Sciences,25,1-20.
［9］ Hochschild, A. R. (1983). The managed heart: commercialization of human feeling. Berkeley: University of California Press
［10］ Pugh, S. D.(2001).Service with a ile: emotional contagion in the service encounter, Academy of Management Journal,44(12)
［11］ HOMBURG C，STOCK R．The link between salespeople's job satiaction and customer satiaction in a business-to-business context：a dyadic analysis．Journal of the Academy of Marketing Science 2004；32(2)：144-158．
［12］ 成达建.管理探讨情绪感染个体差别测量探析［J］.科学管理探讨,2010(12)
［13］ Hennig-Thurau, T. Groth, M., Paul, M. & Gremler D.D.(2006).Are All Smiles Created Equal? How Emotional Contagion and Emotional Labor Affect Service Relationships. Journal of Marketing,70(July)58-73.
［14］ Dallimore, K. S., Sparks, B. A. &Butcher, K.(2007)The influence of angry customer outbursts on service providers' facial displays and affective states. Journal of Service Research,10(1),78-92.
［15］ 金立印．服务接触员工沟通与顾客响应-情绪感染视角下的实证探讨 ［J］．经济管理，2008(18)：28-35．
［16］ 李明.以教学情绪感染学生 提高教学效益［J］.新课程革新初中英语教学论文与实践,2010(5)
［17］ 韩曼利.以心心、以火点燃火-浅谈教师情绪感染力的作用［J］.教育教学论坛,2011(2)
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