生命,作文,在作文教学中诠释生命主题

更新时间:2024-03-16 点赞:26688 浏览:121232 作者:用户投稿原创标记本站原创

作文教学时,我在作文遣词造句、谋篇布局等工具性标准的,有的放矢地珍爱生命教育,诗化学生的生命形态,提升学生的生命品质,在强调的情感、态度、价值观取向。作文教学的内核。为此,以三个去作出努力。

一、搜集作文,诗化生命形态

如今的孩子,生活空间窄,生活阅历浅,书又读得少,所以对社会上的人情冷暖、生活百态理解不深,感受不到。写作时,作文题材广泛,的作文素材都要亲身,可能性很小。面对每次的作文题目,次次都有身临其境的机会。怎么办?为学生推荐优秀文学作品,积累写作素材。“书中自有黄金屋”,引领走进文学境界,生命与自我,人与他人,生命与自然依存的联系。感悟生命的灵性与美妙,完善推动初中语文教学论文人类进步的起码品质,家长带孩子去书店买书,读书。在尊重孩子选择的,家长购买健康有益,适合孩子阅读的。
“不动笔墨不读书”在孩子读书时,要养成积累的习惯,好词、好句、好段。圈圈画画,写写记记,都行。在阅读尽兴时还孩子仿写,写读后感。总之,日积月累,孩子不但了写作素材,拓宽了眼界,会在书中陶冶的情操,认识生命的珍贵,净化了心灵,避开自我伤害或伤害他人生命的发生,深刻认识生命的作用小学数学教学论文,更加珍惜生命,养成关怀他人,关爱自然的习惯,为创建和平、和谐的社会而努力奋斗!

二、抓作文机遇,整合生命资源

“教育的最高境界是使人对生命本身敏感。”想培养尊重生命的态度,培养学生具有生命的智慧,引导学生珍视生命。现在的孩子是在爱的花房里长大,心理脆弱,承受力差,经不起一点风吹草动。在家庭生活中父母感情不合、与人交往一次冲突、在学校教育中老师严厉的批评都可能使其走上极端,给、家庭和社会都的痛苦和无可挽回的损失。所以,在作文教学中渗透生命教育至关。
去年,某学校一名优秀学生。幼小的生命,花样的年华,到底是何理由让他如此残忍地杀害了?在质问学校和家庭的,也质问孩子。母亲十月怀胎生下了他,父母含莘茹苦养育了他,老师孜孜不倦教育了他……他有何权利杀害?对生命的不尊重,还苛求他能善待他人?善待社会?目睹这名学生的悲剧,我开始对“生命”有了更多的和深思小学英语教学论文,开始有了更敏锐的感触和感受。我怕我的孩子们对生命漠视和轻视……
我带领学生事展开了激烈的讨论。“无论遇到理由,总会有解决的办法。轻生解决的办法。”“生命都不有着了,还谈未来。”“他回避了理由,有想过父母的感受,太不孝了。”“连的生命都不在乎,他会在乎?责任感的人,死惜。”……看着孩子们神情激昂的讨论,我泪眼模糊,在关爱孩子,尽可能给孩子的,生命教育之花根深蒂固开在孩子清澈的心田。
认识生命,珍爱生命,进展生命,提升孩子的存活能力和生命质量,生命的作用小学数学教学论文和价值。是作文时随时记下的内容。对和他人的生命有了更多的关怀和期待,对生命的态度也有了的转变初中数学教学论文。每天都能真切地感受到生命的抽枝拔节,生命就会永葆清鲜,也愿意为他人生命的成长付出终身的辛勤。

三、习作教材,升华生命主题

《语文课程标准》倡议教师“学作文与学做人统一”。教材习作编者们学生的年龄特点,循序渐进地精心设计的,语文教学的,作文的中心,是课标要求达到的要求。
苏教牌国标本第十一册语文单元的训练是:“人间有真情”。与之相匹配的课文有:《负荆请罪》、《船长》、《爱之链》。本单元的小练笔有:改写《负荆请罪》,续写《爱之链》。单元习作是《我爱你,爸爸(妈妈)》。怎样让学生在本单元里习作达到要求呢?

(一)研读课文,积累素材

单元的课文是让学生学习课文中主人翁的品质与精神,并使其受到熏陶和感染。在实际生活中恰当地处理生命与自我,人与他人,生命与自然的联系。
课堂是学生的阵地,学生对课文深刻透彻地学习,既掌握了语文知识和技能,又懂得人生的价值:生命的价值并用时间长短来衡量,用深度去衡量的。为他人和社会奉献了。历史上的人物:廉颇,蔺相如,的顾全大局,知错就改。外国的有:哈尔威船长、乔依,活了几十年,危急关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给,乐于助人的品质永远活在的心中。

(二)个性,敲定素材

《习作2》作文要求:……听爸爸妈妈对说:“我爱你!”你对爸爸妈妈说过:“我爱你”吗?回家后,为爸爸妈妈做一件事,并且对说:“我爱你!”
作文时有学生写道:“……我饱含深情地对妈妈说:‘妈妈,我爱你!’我以为妈妈会感动得热泪盈眶。可是妈妈,一边炒菜一边擦汗,平淡地说:‘傻儿子,爱不爱的?…’对!爱平平淡淡,平平淡淡才是真!”
以学生的字里行间,能感悟学生对真情的理解,有爱就有生活。生活是平凡的,但却是充实而美丽的。做真实的自我,面对平凡、面对风雨、面对喜悦……学生在体悟人生的作用小学数学教学论文、追求人生的理想之时,在人格上也了全面进展。我即使是卑微的生命,收获的必是充实的人生、幸福的人生,也有价值的人生。
珍爱生命,学会感恩,是生命中永恒的乐章。,有理由:作文教学生命教育完全以点点滴滴的小事做起,也完全在落实课标理念——“学生自由表达”的中得以。



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