写作,作文,激发学生创造潜能提升作文教学效果

：写作毕竟是非常个人化的，这就要求尽可能解除不必要的束缚，还学生以写作的地位。而学生不会作文，不免有畏难情绪，教师应大胆写，发挥其想象，抒发其胸臆，打消的畏惧心理。在写作教学中，教师应学生积极参与生活，做生活的有心人，体验人生，写作搜集素材，应养成良好的阅读习惯。
词：作文教学；审美能力；阅读习惯；生活积累
中图分类号：G63

3.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0108-01

作文是学生语文学习中最薄弱的，探究学生写出的作文缺乏文采和思想深度，其根本理由是学生缺少性，那么如何提高学生的性，就摆在教育工作者面前的命题。
为了达到古诗中所说的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的境界。我以三个谈一点粗浅的。

1.减少束缚，提高审美

《新课标》学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达。人本主义人的成长个体“自我”的，“自我”是人进展的根本动力、追求。写作毕竟是非常个人化的，这就要求尽可能解除不必要的束缚，还学生以写作的地位。不妨在这里重温一下鲁迅先生在《与那个》中那个意味深长的比方：“孩子初学步的步，在成人看来，的确是幼稚、危险、不成样子，或简直是可笑的，但无论如何怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这去，决不他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路线而‘逼死’他；也决不至于将他禁在床上，使他躺着探讨到长跑时再下地。她知道：假如这么办，即使长到一百岁还是不会走路的。”关于学生的写作，如此。
爱因斯坦说：“想像力比知识更，知识是有限的，而想像力着世界的，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象的重要量，而学生不会作文，不免有畏难情绪，教师应大胆写，发挥其想象，抒发其胸臆，打消的畏惧心理。宋人谢枋说这样好处是：初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气。但见文之易，不见文之难，必能放之高论笔端不窘矣。

2.培养良好习惯，积累更多素材

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读与写作的联系是密切的。《新课标》就：“学会多角度地观察生活，生活和情感体验，对自然、社会和人生有的感受和深思小学英语教学论文。”
在写作教学中，教师应学生积极参与生活，做生活的有心人，体验人生，写作搜集素材，应养成良好的阅读习惯。一是在阅读的时候要把文章读懂乃至读熟，切忌走马观花，囫囵吞枣。除了文章显现出来的辞藻的美丽之外,读后应能记住文章内容，能浅析文章的结构，知道其精妙处。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，要把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于写读书心得,深思小学英语教学论文比更,在阅读中深思小学英语教学论文感受到的言辞的优美,比在文字中的更。在读名人的作品的时候，多多积累名人名言，深思小学英语教学论文这些语句背后的内涵，在写作的时候才适时的引用，才会用的恰如其分。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”引导学生观注的生活体验，做个生活的有心人，要观察，勤于深思小学英语教学论文。作家叶文玲在谈写作的时说：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，能打动人心的东西，是呕心沥血的创造”。作文的技艺是学的，情感是独特的。而苏轼几年黄州生活的历练也会有前后《赤壁赋》传世，会有“耳得之而为声，目遇之而成色”的切身感受。王维隐居山林的惬意，会有那些禅意的诗篇传世。读书是生活的一，读书是和作者、书人物心灵的对话，勤读多思才会明睿通达，不感受生活，一味向壁虚构是写不出有价值的文章。当意识到的感悟可能是别出机杼时，你发表的见解将会很有价值。

3.激发，打磨习作

唐朝的诗人贾岛，他的写作习惯历来被人推崇。那个“僧敲月下门”，还是“僧推月下门”导致的推敲，了做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌，才能最佳。学生的作文如此，学生起初作文完成后，就象工人生产出产品后希望得知产品的质量如何一样，很希望知道老师对的作文是个评价。的文章是最好的，待到看了老师的评语与分数会大失所望，不会深思小学英语教学论文的文章到底理由出在哪里，殊不知文章不停地打磨的。一篇文章次也许是辞藻的运用较好，兼顾结构，遍的文章经过修改也许结构和辞藻都理由，在例子的选取上还会有理由，经过次的修改文章也许就臻于完美了。这就如同璞玉，经过雕琢和打磨才会稀世的珍品，梅花香自苦寒来，即使是名人写作不停地修改矫正的，学生有直面文章的能力和心理，不停地打磨的习作，经过时间岁月的洗礼大放光彩的文章。

4.创设真实的写作情境，广阔的写作空间

优秀的作文题能启人神思，打开思想的闸门，掘开思想的泉眼，着非凡的想象力，有可能使学生迸射出汹涌的文思。在"写作实践"中给学生能激励写作的作文题。教师有这样的感受：出色的作文题，是那些充满哲思和生活智慧的题目，就会有作文的。一道出色的作文题能给学生开启一扇门、一扇窗，开辟一片天地。如苏教版语文实验的教科书题目：
（1）青春写下的诗篇有可能照亮你的一生，诗人食指：用美丽的雪花写下：“未来”。你准备用方式写下“未来”呢？请写一首诗寄托你的情感，表达你的人生追求。
（2）生活在大自然的怀抱里，你的天地会广阔。你看过东方喷出的日出吗？你仰望过上灿烂的星空吗？你有注视过辽阔的地平线？选取最能震撼心灵的自然画面，写两则清新隽永的小品。
这些作文题是供选题，学生如有更好的创意，也可话题范围和写作提示自拟题目写作。处在比较自由的下，学生能比较容量地发挥写作潜能，并能提升写作素养。1999年高考作文"假如记忆移植“就让考生更大上摆脱作文的束缚，”写作时大胆想象。内容只要写与"假如记忆移植“有关就要求，的角度和写法也多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景等等”。“除诗歌之外，其他文体不限”文体的选择空间更大了。考生在立意上在话题允许的范围内张扬个性，发挥的才能，在文体的选择上扬长避短，不害怕再在考场上“戴着镣铐跳舞了”。
作文教学一蹴而就的，它用大量的时间去阅读、深思小学英语教学论文、感悟和锤炼，大量的作文来练笔，以此达到“胸藏万汇”的才能，再加注自身独有的，如此才有“笔有千钧”的高境界。
文献：
江苏省《语文新课程标准》
《现代语文(教学探讨)》2006年第6期
[3]《教育心理学》冯忠良等著 人民教育出版社