学生,情感,让情感在语文课堂中飞扬

我国古代教育家早在两千多年前就：“师者，传道、授业、解惑也。”把对学生的思想教育放在了“师道”的首位。如今新课标也明确对学生的情感教育是“语文三维教学”的组成。教师将情感教育贯串于教学中，在课堂上调动的情感，用的思想去感染学生，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，才能新课程的教育理念，对学生思想教育。

一、创设情感氛围，引导学生情感

有人曾说：“知识好比水，既可淡而无味，亦能香醇艳浓；既可苦似黄莲，也能甜如甘露。擅教者，擅将知识之水，加入感情之蜜，酿成甘露，使饮者沁入心脾，回味无穷。尝一口，想得一杯，品一杯，慕求一桶，寻那泉源，入那潮海，探讨无穷。”教师是学生学习的引导者与推动初中语文教学论文者，教师创设好课堂的情感氛围，用的情感去感染学生，才能让学生在“无声”中真知，在知识中启迪。
在课堂教学中，教师的一言一行会影响学生的学习情绪，产生潜移默化的影响。教师做学术报告式的讲解，缺乏的表述，使课堂了应有的生气，学生了应有的，这将在无形之中扼杀学生的学习热情与学习创造力。在课前有一段声情并茂的导语，课堂中有的手势，一段起伏跌宕的表述，真情流露的微笑……都会引导学生情感的氛围，感动学生的心灵，激发学生的学习热情。
如，在引导学生阅读朱自清的散文《背影》一文时，在导入课题的时候，我满含深情地讲述了一段感人的亲情故事，有的同学为之而泪下；在导读的中，我了有感情的领读，使整个课堂自始自终都流淌着浓浓的亲情。氛围也感动着学生，地激发学生对课文的探讨，使学生高质量地完成了对课文的阅读，了深刻的情感熏陶。，中学语文教师营造适宜的情感氛围，叩开学生懵懂的心灵，激发学生的学习兴趣与学习潜力。

二、教学手段，融入情感教育

心理学家告诉：情感的支持，人的其他心理活动，如，感知、记忆、思维等都将变得软弱无力。说，情感是人以事工作和学习的内在的强大的动力。，在课堂中，可尽量现代化的教学手段创设与课堂情境相适应的情感氛围，来提高学习效率，达到课堂教学的最佳效果。
科学技术的不断进展，多媒体技术在语文教学中也了广泛的运用。多媒体，音乐、幻灯片、影视片段，可地营造课堂情感氛围，融入情感教育。一幅人类破坏生态环境的图片，可诱发学生对环境保护的深思，激起学生对星新一的《喂——出来》的探讨；一曲《春天在哪里》，引发学生对美的向往，激发学生对朱自清的《春》的热情；《卢沟桥事变》的精彩片段，其激烈的场面足以给学生以震撼，让枯燥无味的文《石拱桥》更有教育作用小学数学教学论文……现代化的教学手段营造课堂情感氛围，融入情感教育，既可给学生更直观的感性体验，又了课堂教学，激发学生的学习热情。

三、强化拓展延伸，情感贴近生活

文章无情物，“缀文者情动而辞发”。文学名著作家真情的表露。课本中所选的课文，也有是古今中外的经典之作，对训练学生语文能力，提高学生思想素养，不无裨益。但教材阅读量对中学生来说还远远，教师还应课文内容，加强课外比较阅读，寻找感动，拓展视野，知识积累。如，读了《芦花荡》，可推荐《荷花淀》；读了《背影》，可推荐散文《父亲的信》、《父亲》；读了《月球上的足迹》，可推荐凡尔纳的《以地球到月球》……这样，学生在与课文的比较阅读中，更找到情感的触动点，再次受到情感的熏陶，，还可拓展学生的视野，学生的知识积淀。
语文学习与生活密切，在生活中处处有情感的流露与表达：的微笑，一次细心的搀扶，一分一厘真诚的捐助，一顿善意的训斥……无不包容着无言的爱，无不触动人的心灵。语文教师，还积极引导学生走进生活，引导学生细心这些生活点点滴滴，寻找生活真、善、美，提升其思想境界。让学生在生活中生活体验，积累写作素材。

四、开展实践活动，情感融入生活

家庭和社会是学生的课堂，将学校教育、家庭教育和社会教育有机，才能地形成教育合力。教师不但要在课堂中对学生情感的熏陶，还要让教育效果地在学生生活中展现，让学生以生活的点滴中去感受、去体验，以而教育的根本目的。
如，读了《背影》一文后，在学生为文中深沉真挚的父子情而感动之余，组织学生开展“父母的一天”的语文实践活动，引导学生以生活细节中去感受父母之爱，去反思过去面对父母之爱的态度，去深思小学英语教学论文如何回报，要求学生把对父母的回报付诸于实际行动，并记下“爱”的行动与感受，然后在同学之间交流活动与心得感受。这样，培养了学生爱父母、尊重父母的情感，写出的作文具有真情实感，感人至深。除课文内容开展活动之外，还学生生活的体验与感悟开展的实践活动，如，开展“留守学生的假日生活”、“身边的环境理由”等语文调查活动，让学生在生活中去真、善、美，使的心灵感动，使懂得爱与责任，以而促使学生的身心健康的进展。，情感素养的提升，也可激发学生的学习热情与学习性，促使学生把语文学习活动转化自觉的活动。
引导学生学会感动，是以感染学生，是以生活真、善、美去触动学生的灵魂，学生找到与书本、生活的情感契合点。培养学生对生活敏锐的感知能力，让学生懂得爱，懂得如何去爱，培养学生对家庭、对社会、对生活的责任感，以而使学生学会怎样做作用小学数学教学论文上的人，，还为语文学习情感动力，迅速提高学生的语文综合素养。■